简介：〖摘要〗本文阐述人文“自然景观”五步教学法的内涵及其构建背景;该教学法由五个基本教学环节组成：“山、河、壮、丽、绝”这个人文“自然景光”合并成“山”（通“善”）于引人（学生）入境、“河”（通“可”）试新知感受、“壮”（通“装”）满德育和安全等教育、“丽”（通“立”）刻巩固练习、“绝”（通“掘”）结拓展而成的一个五步教学法。结合教育教学实际展示该教学法在小学语文和数学等学科教学中的应用途径，分享教学法的成果及其得到推广沿用。

简介：我到过欧美的很多城市，美国的城市乏善可陈，欧洲的城市则很耐看，比方说，走到罗马城的街头，古罗马时期的竞技场和中世纪的城堡都在视野之内，这就使你感到置身于几十个世纪的历史之中。走在巴黎的市中心，周围是漂亮的石头楼房，你可以在铁栅栏上看到几个世纪之前手工打出的精美花饰。英格兰的小城镇保留着过去的古朴风貌，在厚厚的草顶下面，悬挂出木制的啤酒馆招牌。

简介：作文五步教学法即：“看、说、写、改、评”其紧紧围绕处处留心．事事细看，有话可说、有事可写、思有所感、有感或发、以改促评．以评促优这一主题，其目的是让学生写真事、抒真情，突出”新”、”奇”、”实”，为他们今后的学习生活和工作奠定赵好的基础。

简介：摘要：在大唐盛世，百姓安居乐业，经济和文化高度繁荣，这促使唐朝成为我国古诗发展的鼎盛时期。而唐代诗歌中的自然景观也充分展现了时代特点，诗人描绘的壮丽的山河体现了大唐盛世的繁华。同时，唐诗不仅描绘了风景，还蕴含着诗人丰富的情感。处于大唐盛世的诗人面对祖国的大好山河生出了喜爱之情、自豪之情。而在唐朝由盛转衰的时期，诗人则在诗歌中表现出了自己的忧患意识。

简介：有的诗题揭示了诗的基本内容，学生只要懂得了诗题的意思，就能初步感知全诗内容。如《春日》一诗，只要引导学生先弄清题目的意思，这首诗的内容大体上就了解了。对V／D学生来说，初步感知诗意是学习一首古诗的起始，因而，其认识是粗浅的、表层的、概略的。

简介：摘要改进学生的学习方式和教师的教学行为，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和有效性,全面提升学生的生物科学素养。

简介：众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，是语文基础知识和读写能力的综合训练。在一定程度上讲，可以说作文教学的成功标志着语文教学的成功。一直以来，作文教学是学校语文教学的重要内容之一。作文教学从小学低段的句子训练，中段的语段训练，高段的简单的记叙文训练；到初中的记叙文，简单的说明文，日常应用文，简单的议论文的训练；再到高中的写作理论类文本(如评论、随感、杂文等)，写作实用类文本(如提要、自荐书、考察报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等)与诗歌、散文、议论文、小说、戏剧、新闻通讯、人物传记等文体的尝试训练。从命题形式上看，作文训练从命题作文、半命题作文，到话题作文，再到材料作文。这一过程可以说是一个螺旋式的上升过程，也可以说是一个层递式提高的过程。

简介：

简介：<正>“五步教学法”就是指教师把一节课依次划分为“教师讲→教师做→学生做→学生讲→总结作业”等五个教学步骤的一种课堂结构设计方法。它不是一种外部形态上的分类方法,在我们中学的物理、化学以及高校的一些专业实验实习课教学中,也时常自觉或不自觉地运用着。二、为什么要进行“五步教学法”(一)是教学规律的需求。我们知道教师的主导作用和学生的

简介：摘要：义务教育历史课程标准倡导核心素养、以生为本的教育理念，呼吁历史教师应当充分展现出历史课程的育人功能，对教学方式和内容进行优化，同时完善评价，从而达成核心素养的培养目标，提升历史课程教学质量。在此背景下，本文从教学创新的角度出发，以高中历史教学为例，针对五步教学法的有效应用展开了研究。

简介：汾河公园是汾河在太原城区段内经过水利治理和绿化美化后而形成的滨水公园,绿化总面积为130万m~2,水面面积170万m~2,共栽植183种乔灌木2.4万株,色块图案3.8万m~2,96万余株、草坪82万m~2和露地宿根花卉1万余株(丛),形成了宽百米长十二公里的绿色生态长廊,一个个构思新颖、寓意深刻、建造精巧的景点星罗棋布,掩映在绿树花丛之中。在全园景点设计中,一方面把握了现代文化发展方向,具有一定的超前性,另一方面还紧紧把握了历史文脉,以体现厚重的汾河历史文化底蕴和淳朴的民风民俗,将历史与现代文明有机结合起来,形成

简介：摘要：笔者于2018年主持完成了贵州省“国培计划”专项课题《玉屏县中小学教师优秀课堂教学模式创建研究》，创建的《中学政治五步教学法》就是其中的成果之一。在“所有学生都能学好”的思想指导下，通过“确定目标——自主学习——合作探究——目标检测——目标补救”五个步聚优化课堂教学流程，用最适合的方式实现了课堂教学效率的最强效果。通过近10年来的探索、实践、运用和推广，产生了一定的辐射和带动作用，将县域内外的中学思政课堂建设提升到一个新的高度。

简介：圣爵菲斯,法国南部的一个恬静，风光优美的小镇，发展商——金鹰城置业将本项目命名为“圣爵菲斯”不仅仅是因为本案的自然地理条件得天独厚，可与法国的圣爵菲相媲美，同时也能感觉到发展商努力打造一个具有法国浪漫风情的一流社区的良苦用心。

简介：2005年4月18—20日，在亚细亚展示厅，新品发布会滚动开始。前来听讲的人络绎不绝，他们中有亚细亚的经销商，有建设单位的采购商，有专家、学者，记者等等。主讲人是上海亚细亚陶瓷有限公司副总经理何著冀，他用形象生动的语言，兼实验的方法，向听讲的人详细介绍了阿瑞斯系列、原石YS系列和原石YV系列。

简介：

简介：

简介：初中思想品德课对学生形成正确价值观有一定的影响,课上采用＂五步教学法＂能够激发思想品德课课堂活力,达到更好的教学效果。

简介：学生写作兴趣、写作能力的培养一直是我们教师努力尝试、不断改革的目标。但是，在我们实际的语文教学中，对写作的教学比较忽视，往往把教学重点放在字词句的教学上，认为写作教学是中高年级的教学任务，因此，忽视了对学生的写作训练。另一方面，课程改革的实施，语文教材的更新与整合，给我们教师与学生带来了许多的好处，彰显了许多语文教学的优势。同时，新的语文教材中大量的识字任务，也使得我们的语文教师把大量的时间安排在识字教学上，无形中也忽视了对学生应有的写作兴趣、能力的渗透培养与指导。笔者对学生写作兴趣的培养、写作训练的形式等等方面都做了有力的尝试与探索，取得了一定的经验。现总结之，共同探讨。

简介：关于习作评改，2011年版《语文课程标准》提出的目标是要求第二学段学生“学习修改习作中有明显错误的语句”，第三学段学生“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，这就要求教师改变传统习作教学流程中的教师修改、教师讲评的做法，变“讲评”为“评改”。虽为一字之差，却体现了完全不同的理念，“讲评”倾向于以师为本，“评改”则倾向于以生为本，以学生的发展为本。

简介：摘要新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并强调“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应当有助于这种学习方式的形成”。但是当前语文教学大多只能停留在传统的教学方法上，不能根据中学生的心理特点而实施教学。因此，只有转变教学观念，实施新的教学模式，才能更好地提高教学质量，增强学生的语文素养。对此，本文对初中语文五步教学法进行了分析探讨。