简介：摘要改进学生的学习方式和教师的教学行为，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和有效性,全面提升学生的生物科学素养。

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简介：摘要在小学阶段的英语课堂上实施乐学“五步”教学法，能够使授课效果更理想，课堂教学模式更丰富，学生掌握知识更扎实。它的五个步骤分别是“导入，呈现，交际，巩固，拓展”。在学生的学习过程中，这五步凸显素质教育理念，让学生经历知识的形成发展过程，从而构建高效的英语课堂，提高学生的学习素养。

简介：来自新西兰的雕塑家BenYoung的海浪雕塑，他先在图纸上打下草稿，把手绘素描贴在墙上想像雕塑成形的样貌，再用一片一片玻璃切割排列，细腻的表现出水波律动的纹路，和海水本身的清透感。每一片玻璃的切割位置都需要精密计算微小的差距。

简介：你留心欣赏过大自然的景色吗？这次习作,请你选一处美丽的自然景观,用心把它美丽的景色描绘下来吧!你想想看,怎样写才算是成功了呢？让读者在脑中形成立体的画面,“看”得到颜色和形状,“听”得到声音,感受到大自然的奇妙……我想才算是成功了吧!如何做到这一点呢？我们一起来分析分析。你需要调动你的词汇宝库。平时,你会发现,有一些词语总是能恰如其分地概括一类事物的状态（比如鬼斧神工、层峦叠嶂、

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简介：实现高效课堂是所有教师的追求,因此教师要充分地利用课堂这个主阵地来实现高中数学的有效教学。笔者通过带领学生"学一学""议一议""讲一讲""练一练""谈一谈",在课堂中进行五步教学法取得了很好的教学效果。1学生"学一学",形成自主认识在传授数学知识的过程中,教师要避免对学生进行直接讲解或者是知识的灌输,要把学生当做一个独立的能够获得知识的个体,引导学生进行"学一学"。

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简介：＂五环节教学法＂以＂单元导入,明确目标;自学指导,合作探究;大组汇报,教师点拨;巩固练习,拓展提高;课堂小结,单元回归＂为基本课堂教学流程,以＂先学后教＂为基本教学原则,贯穿自主、合作、探究、高效理念。教师指导学生自学基础知识,引导学生在集体评价机制下通过自主学习、合作探究等方式,在实践中解决问题、发现问题。教师通过点拨,启发学生思维,总结知识规律,优化学习方法,促进学生成长。

简介：摘要风景园林作为人类社会文明的一项重要历史成果，是对特定区域、特定时期精神面貌及文化内涵的一种外在体现。随着近些年来我国在经济建设上的蓬勃发展，有关风景园林的现代城市建设理念已逐步深入人心，其对于人民群众日常生活的丰富以及城市人文内涵的提升具有举足轻重的作用。本文特对风景园林文化中所体现的地域自然景观进行阐述，以了解两者之间在文化内涵及地域景观上的的互通。

简介：餐饮服务与管理课程是高职餐饮管理专业的核心课程,实践教学的方式方法直接影响教学活动、教学质量及授课学生的职业能力。餐饮业人才的培养是典型的职业技术教育,因此无论是从课程建设角度,还是从人才培养角度,都必须对现有课程的教学方法进行改革。本文提出从实践教学入手,将人文情境教学模式运用到餐饮服务与管理课程中去,有效提升餐饮管理专业学生的职业技能和人文素养。

简介：本文从建构主义理论对数学课堂教学影响角度入手，着重从建构主义学习观、教学观对数学“十字五步”教学模式的影响，建构主义理论在数学“十字五步”教学模式运用，以及应注意的事项四个方面展开论述。意在阐明建构主义理论对数学“十字五步”教学模式理论指导。

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简介：赫尔巴特认为，教学的终极目标是“道德品性的陶冶”，而教学的直接目标是“多种兴趣”。教学阶段说是基于儿童的认识发展做出区分的，它具有规定教学步骤的、作为形式阶段的性质。

简介：一、设问教学情境,猎取信息资源创设教学情境,设计引导问题是教学的起点。德国教育家第斯多惠认为：＂教学就是引导学生的思想,引导学生智力的积极性。＂我国最早的教育学专著《学记》也指出：＂导而弗牵,强而弗抑,开而弗达。＂

简介：踩绳上分三个阶段进行教学,一是基础教学阶段,应以踩牢绳子和掌握正确站立为训练重点,使受训者掌握正确的动作要领;二是武装教学阶段,以动作的连贯性和减少失误为重点,逐步增强受训者负重快速攀登能力;三是实战教学阶段,重点增强受训者的战场环境适应能力和身心抗压能力,促进战斗力快速生成。

简介：目标教学法源于美国著名教育心理学家布卢姆的教育目标分类学说。1986年,目标教学法在我国得到了广泛的认可和推广,在促进教学改革,提高课堂效率上有着深远的意义。随着时代的发展,多媒体的大量引入,目标教学法也在与时俱进,重新焕发光彩。为此,2011年5月我们向学校申请并获准立项,2011年6月被市职教学会确定为烟台市2011年职业

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简介：摘要这一个步骤是指组织学生一起讨论，集思广益，共同寻求“自我质疑”中提出的问题的答案。学生提出问题，再让学生自己来分析、解答，这不仅能直接培养学生分析问题、论辩是非的能力和口头表达能力，而且还可帮助学生克服学习上遇到难题找老师的依赖心理，增强他们独立自主意识。自我解答也是最能体现课堂教学特征的一个步骤，因为课堂乃是师生集体从事教学活动的场所，课堂教学理所当然地要发挥其集体优势。在这一点上，自我解答还有助于培养学生集体研讨观念、团结协作攻关精神，有助于形成互竞互勉、民主求实的良好学习风气。