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  • 简介:高温钻井液降滤失荆的性能要求为出发点,根据处理高温作用机理设计处理的分子结构。采用氧化还原反应体系首次合成了新型的四元阴离子型降滤失ALW。对其在钻井液中的性能进行评价,试验结果发现,ALW有良好的温度稳定性、钙性及抑制性。

  • 标签: 降滤失剂 抗高温 室内评价
  • 简介:放缩法是不等式证明最重要的方法之一,由于其方法的灵活性与不可预测性使之成为现今高考压轴题的重要题型,而项法往往与之紧密联系而且常常配合使用,形成了高考压轴题常用的思维链.由于题目难度大,很多优秀考生甚至尖子生只能望题兴叹.如果平时多作归纳,在制高点上思考,不难发现其中的奥妙.文[1]与文[2]重点对如何项求和作了系统归纳,分别

  • 标签: 不等式证明 高考压轴题 系统归纳 不可预测性 题目难度 放缩法
  • 简介:你还在为妈妈让你吃你讨厌的东西而烦恼吗?你还在为医生让你喝难以下咽的药水而痛苦吗?嘻嘻,明天开始,你的烦恼将彻底消失。噔噔噔!因为有了它——味道喷雾!它可以让凉涩的苦瓜吃起来像“甜瓜”,

  • 标签: 味道 烦恼 药水
  • 简介:项相消法实质上是把一个数列的每一项为两项的差,即化an=f(n)-f(n+1)的形式,从而达到数列求和的目的,即得到Sn=f(1)-f(n+1)的形式.通过此类题型的解决,可以培养同学们的逆向思维,开发同学们的智:匀,检查同学们思维的灵活性.

  • 标签: 裂项相消法 思维的灵活性 数列求和 逆向思维 同学
  • 简介:功能性训练体系中,动作模式训练成为运动训练的本质目的。以界定动作模式的内涵为切入点,通过对影响动作模式训练的训练器材、训练面的不稳定度、开链、闭链以及振动训练等进行客观论述,提出整体力量均衡应作为阻训练专项化的重要原则。

  • 标签: 抗阻训练 不稳定面训练 振动训练 开链 闭链
  • 简介:健身人群除了进行有规律的锻炼以外,往往还通过服用一些营养补来增强健身效果,但有些人在服用某些营养补后收效并不理想,原因何在呢?

  • 标签: 营养补剂 效果分析 健身人群 健身效果 锻炼
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  • 简介:在过分强调尊重学生、维护学生权利的今天,许多教师已经很少批评学生了,生怕伤了他们的自尊心,引发不必要的麻烦。然而,教育专家也指出,对学生的尊重和保护要适度,生长在温室里的学生是永远长不大的,在学生成长的道路上,接受适当的挫折教育是很有必要的。

  • 标签: 尊重学生 抗挫折教育 学生权利 教育专家 学生成长 自尊心
  • 简介:1以函数概念为载体,合理消化数列问题通过对数列中的通项公式,前n项和公式等这些特殊函数关系的概念的理解与分析,引导学生充分认识an与n,Sn与n之间的对应关系,从而合理地找到解决问题的办法.

  • 标签: 函数概念 数列问题 催化剂 前N项和公式 通项公式 函数关系
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  • 简介:食物中加入化学防腐不利于健康,现在已经被人们所共知。那么,怎样做才能达到食品既安全又能防腐的目的呢?我决定用Vc、Ve和食用酒精取代化学防腐进行食品防腐实验。

  • 标签: 食品防腐剂 食用酒精 化学
  • 简介:摘要“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”。告诉学生要面对挫折,正确利用挫折,把挫折转化为成功的经验,前进的动力,智慧的来源,促使学生们面对挫折,不再感到害怕,反而把挫折作为自己的前进的助推器。

  • 标签: 挫折 动力 健康成长
  • 简介:学习雷锋时常说一句话“做革命机器上的螺丝钉”,其中一个意思是做好自己本职工作。这个道理,李世民也懂。

  • 标签: 杀虫剂 本职工作 螺丝钉
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  • 简介:有个网站搞了一个“你是否支持禁用面粉增白”的调查,结果有90%以上的参与者要求禁用。这给了主管部门巨大的压力。有评论家说:如果搞一个“是否禁用所有的食品添加”的调查,估计要求禁用的人数也会占优势。在公众对食品添加充满恐惧的当下,来假想一下这个问题就会相当有趣:如果世界上完全没有了食品添加。我们的生活将会怎样?

  • 标签: 食品添加剂 主管部门 禁用 增白剂 参与者 评论家
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  • 简介:据新华社报道,加拿大研究人员在一项老鼠实验中发现,有些原本就很“进取”的老鼠,在被注射刺激类药物后反而懈怠了。

  • 标签: 老鼠 兴奋剂 研究人员 新华社 加拿大
  • 简介:一、一次调查受到的启发数学课以理性见长,由此带给学生更多的是“一本正经”的严肃与紧张,较之语文、音乐、美术等学科更容易让学生产生疲倦感。所以在学生眼里数学课堂没有太多的乐趣,最后的结果可想而知,往往出现一些语文很棒而数学较差的偏科生。笔者认为要想学好数学,首先得喜欢它。为此,笔者在高年级50名爱好上数学课的同学中开展了一次调查,问题是:“你为什么喜欢上数学课?”统计结果如下表:

  • 标签: 数学教学 数学课堂 调味 幽默 统计结果 学生