简介：根据教学质量监控与评价的内在要求，探讨以学校自身监控和评价为核心的教学质量监控与评价体系框架的构建，界定了教学质量监控与评价的内容，并在教学管理实践中加以应用与实施。

简介：实践教学是高职院校十分重要的教学环节,也是实现人才培养目标的重要途径。首先,对高职实践教学质量评价现状进行了分析;然后,结合高职实践教学的特点和人才培养目标,依据构建原则建立由专业实践能力、教学过程、教学能力、教学效果等所组成的多层次实践教学质量评价体系;最后,结合实例,应用模糊综合评判模型对实践教学质量进行定性评判与量化评价,提高了实践教学质量评价的准确性和有效性。

简介：高职院校应建立以社会职业能力为特色的“多元化”校内学生质量评价体系，以专家、学生和教师自评为主体的“多主体”教师教学质量评价体系，以系、部教学组织为主的“多层次”教学组织管理质量评价体系以及多侧面专业质量评价体系。

简介：提高国内高职教育教学质量，有助于高职院校为社会培养出更多优秀人才。首先要建立科学的高职教育过程中的教学质量评估体系，其次运用合理科学的教学质量评定系统对任课教师教学质量在公正、公开的前提下进行评定。最后对教学质量评价系统建立相配套的反馈系统，对高职教育的教学评价系统采取的措施进行考核是否达到相应的效果，针对这些问题来进行分析研究。

简介：课程教学质量的监控与评价是教学质量保障体系的一个重要组成部分，随着高职教育的改革发展，校企合作、产学结合的深入，与之相适应的监控与评价主体、对象、范围也应随之转变，即主体由一元转变为多元，对象由教师转变为教师、学生并重，范围由课堂转变为课堂、实训场所并重。

简介：从提高课程教学质量的目标出发,分析了影响提高课程教学质量的主要因素,通过量化教学行为规范,提出了任课教师遴选方法和任教资格预警方案,设计了学生评教指标,对改革课酬分配制度提出了建议与意见,形成了多元化课程教学质量监控与评价体系,让提高课程教学质量成为任课教师的自觉行为.

简介：高职公共英语教学已经进入全面完善、整体提高阶段。然而,我国尚未构建统一的符合高职教育发展需求的高职公共英语教学质量评价体系来规范、引导、动态监控高职公共英语教学。因此,构建科学高效的高职公共英语质量评价体系成为当前亟待研究的重要课题。

简介：教学质量评价是人才培养的重要构成要素,直接影响教学系统功能的整体优化。高职院校教学质量评价的主要模式之一是校企共同评价,应建立由校、企、第三方人员组成的评价组织体系,制订由师生、教学条件和课程、教学环节构成的评价指标体系,完善教学质量评价体系,共同构成教学质量持续改进机制。

简介：根据财务会计双语教学的特点,提出了财务会计双语教学评价指标的设计原则,主要有服从培养目标的原则、可操作性原则、科学性原则、全面性原则。依据这些原则构建了财务会计双语教学质量评价的三级指标体系,然后运用层次分析法确定了指标体系的权重,并对设计的指标体系进行了实践应用。

简介：《酒店管理》课程不仅在于向学生传授酒店管理的基本理论、基本方法和管理技巧,更重要的是要培养学生在酒店不同岗位上的服务技能和管理能力.课程评价是确定课程目标是否合理、课程实施是否有效的方法,对《酒店管理》课程进行评价,一方面可以确定高职高专酒店管理专业《酒店管理》课程目标的达到程度,另一方面还可以为《酒店管理》课程内容的进一步完善和改进提供依据,本文采用内部评价与外部评价相结合的评价方式对《酒店管理》课程教学质量评价指标进行探讨.

简介：传统的大学英语教学质量评价体系存在诸多弊端,如评价内容缺乏全面性、评价主客体缺乏多样性、评价指标缺乏差异性、评价结果缺乏时效性,这在一定程度上影响了高职院校国际化人才培养质量.高职院校要切合实际,充分利用智慧校园的优势,建立一套完善的大学英语教学质量智慧评价体系,真正体现以“学生为本”,以激励教师为核心,全面提高学校大学英语教学质量,达到提升学校国际化人才培养质量的最终目的.

简介：针对以往大多课堂教学质量评价指标体系中项目和评分设置过细、评分者难以操作等问题，设计了一个重点突出、易于操作、便于区分良莠且与传统的课堂教学质量评价指标体系有较大区别、较为实用的新的评价指标体系。本文对此评价指标体系设计的背景、立意、目标及其导向作用做了全面的阐述。

简介：运用德尔斐（Delphi）法、层次分析法（AHP）,构建了以教学条件、教学过程、教学评估3个二级指标16个三级指标的应用型本科院校双语教学质量的评价体系,为应用型高校双语教学质量的检测和监控提供保障。

简介：网络课程教学虽然不能完全取代传统的课堂教学,但它有别于传统教育的方式却为信息时代的教育方式和学生的学习方式带来了巨大的变革。通过多角度分析网络课程教学的特点,对国内外已有网络课程教学质量评价指标,进行挖掘、梳理和整合,探讨网络课程教学质量的评价指标的设计。

简介：目前,很多学校用给教师打分的办法来评价教师的教学质量,存在很多副作用.我们可以用模糊数学的原理设计一套既简单易行又科学客观的评价方法:只须对被评价人分别就信息差、控制能力和传递手段作出优秀、良好、及格或不及格的评价即可,其余由计算机处理.

简介：在高职教学改革浪潮的推动下，作为高职思想政治理论课教学工作的重要环节和内容的思想政治理论课教学质量评价工作，改革势在必行。文章主要阐述了高职思想政治理论课教学质量评价的内涵、加强高职思想政治理论课教学质量评价改革的必要性、高职思想政治理论课教学质量评价体系改革的基本原则三个方面问题。

简介：教学质量评价是促进＂两课＂教学质量提升的重要方法和手段,而教学质量评价指标的设置是教学质量评价的前提与基础。本文针对当前＂两课＂教学质量评价指标体系设置存在的问题,对于应该按照怎样的原则设置＂两课＂教学质量评价指标体系,以及包括哪些＂两课＂教学质量评价指标体系的内容进行了探讨。

简介：独立学院教学质量监控体系对于本科应用型人才培养是十分必要的，其构建应遵循全员性原则、系统性原则、全程性原则和可行性原则，可通过院、系两级教学督导制度、听课制度、学生信息员制度、教学检查制度等来构建独立学院教学质量监控体系，全方伴监控独立学院的教学质量。

简介：

简介：改变单一、落后、低效的教学管理模式，对于组建了局域网的学校，可利用现代网络技术，开发“教学管理和教学质量系统”、“网络评教系统”、“学生成绩管理系统”和“BBS教学论坛”等“开放互动型”网络模式，实现可供全校师生使用的实时、互动、快捷的教学质量监控系统，确保高校人才培养质量的逐步提高。