简介：〔摘要〕古诗中的间接抒情是指诗人不直接表达内心的爱恨苦乐悲愁等情绪，而是借助景、物或事件等来含蓄地表达自己的情感。

简介：由于汉语强制性规矩较少，组合较容易，但非强制性规矩较多，很复杂，不好掌握，因此，言语形式感的作用就显得很突出。言语形式感主要是感受言语的音节、语气、句式、结构等言语形式是如何影响言语情义的表达的，掌握了言语形式感的特点，可以为培养学生的语感探寻一条路径。

简介：

简介：幼儿教师是幼儿发展中的重要＂他人＂,他们的言语对幼儿发展产生很大的影响。调查发现,当前幼儿教师言语失范现象较为普遍,幼儿教师言语中消极语言过多。这使得幼儿教师不能很好地承担起幼儿的养护者、榜样、中介者等角色,同时也阻碍了幼儿教师自身的专业成长。要提升幼儿教师职业素养、改善幼儿教师言语质量,学校需要促进教师反思意识的觉醒,提升教师自我监控意识与能力;转变教师教育观念,优化外在条件;提升教师专业伦理意识,重塑教师形象。

简介：语文教学的最大问题是学生言语表达能力不过关,学了几百篇课文却不能说一段通顺的话和写一篇完整的文,这导致语言表达的遮蔽.语文教学要找到阅读表达的突围路径,就要创设表达情境“场”、挖掘言语训练“点”、凸显言语方法“线”、链接言语活动“面”、夯实言语表达“体”、构建言语表达的“立交桥”.

简介：〕针对1例听障儿童的言语呼吸障碍问题进行为期4个月的矫治的个案研究，研究的主要目的是探讨基本的言语呼吸障碍矫治方法对听障儿童的言语呼吸障碍问题的可行性和有效性。

简介：现代德育是相对传统德育而言的,主要不是一个时间概念,它与社会现代化紧密相联,包含着"现代性"的内涵."现代性"首先渗透到西方人的价值观念、态度、信念和行动中,并改变了西方社会的制度和目标,继而在全世界范围产生广泛影响.

简介：〔摘要〕初中英语教学是语言教学，语言是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此，脱离了社会的人是不会有语言的，语言作为一种社会现象，其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。言语交际又可分为口头言语交际和笔头言语交际两种形式，交际是培养交际能力的手段。

简介：

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简介：对于律师或者当事人到相关行政部门进行信息查询，相关部门需要收取查询费的行为的合法性,有很多争论,因为违反有关信息公开和行政收费的规定,大多采取否定态度。也有人试图从民法角度给予其合法性分析。但是,如果我们从行政法理来分析，就会发现，信息保存部门的收费行为是一种违法行为,背离了行政信息公开和服务的宗旨。

简介：随着《幼儿园教育指导纲要》学习的深入，许多教师说起理论来头头是道，表述得也非常到位．无不处处为孩子创设探索的机会，擦出孩子创造的火花。可是，反思我们一日活动中各个环节，仍很难跳出传统的窠臼。教师在向幼儿提出问题的时候，采用得最多的还是教师预先选择好的、有固定的、预期答案的问题。整个教学过程完完全全控制在教师的手中。这种观念与行为间的距离，使我们认识到，贯彻《纲要》不能仅仅满足于观念的学习和研究，更重要的是教师的教学行为。

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简介：<正>何谓教学行为?人们对这个问题的看法与理解,素来见仁见智,各言其是。我们运用系统论原理来分析这一现象,可以看出,教学行为不是简单的教学形式、手段、方法和技能的构成体,而是一个包括教和学两个动因在内的、结构复杂的、内容丰富的目的性行为,是由行为主体(教师和学生)以及与行为主体相联系的起着直接与间接作用的因素所构成的、在动静交替转换过程中反映出来的一种态势。在其构成上包括两个层次:其一,就是那些直接显示结果的行为,如教学语言、教学组织、板演示范、实验操作、表情姿势等。从现象上看,这种行为有很大成份的无意性(多是有意

简介：

简介：教师的教育教学过程是由教师一系列的教学行为组成的，有些行为能够促进学生的身心发展．有些行为却偏离了教育教学规律，共或背离了教师的职业道德，从而引发其教学行为的偏差，此类行为不仅影响了教育教学效果，对学生及教师自身的身心健康发展亦有消极影响。

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简介：<正>教学行为作为在特定条件下教与学的主体,在动静交替转换过程中产生的态势,其构成是非常复杂的,是由多种因素在时间和空间上按照一定的规则互相作用组织成的一个系统(即结构),这个系统在教学实践活动中以一定的程序和能力(即功能),不断地适应并能动地改造教学环境,使得教学行为与教学效果的关系更加直接而密切。所以,进一步研究教学行为的结构与功能,有助于我们更好地提高教学效

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简介：文章依托计划行为理论模型和新增感知成本的技术接受模型,设计了知识付费行为支付意愿的影响因素模型。之后,文章进行了影响因素变量的测量,并通过相关性分析和多元回归分析,得出结论:相对利益是影响知识付费行为支付意愿的最主要因素,感知成本、付费习惯、版权意识、集体规范和获取难度对支付意愿也有显著影响,而自我效能评估和性别、年龄、学历和收入等人口学变量对支付意愿的影响不显著。此外,文章通过中介作用检验,验证了行为态度对感知成本和支付意愿存在中介作用。文章的研究为理解知识付费这一在线学习主要形态的用户动机提供了有价值的解释,有助于在线学习相关产业的进一步发展。