简介:摘要作文教学作为高中语文的重要组成部分,不仅关系着学生语文水平的高低,而且对于教师的教学能力也具有重要的影响。基于此,本文将互评促改,以改促写,让作文教学“趣”起来作为研究对象,通过对作文评改教学课模式、学生评改作文活动实践研究的分析,进而对教师作文教学法进行了研究。旨在提高学生的作文自改能力,进而提高学生的作文水平。
简介:摘要本文主要从“巧用情境图,训练表达能力;巧用情境图,辅助语篇复述;巧用情境图,延伸拓展”三个方面展开论述。相信这将在一定程度上改善学生语用能力,发挥出英语语言运用于交流实际的功能。
简介:摘要用心管理,引领班风良性发展;爱心滋润,善于了解学生心理;肯定赏识,使学生体验成就感;尊重学生人格,完成德育教育目标;以身作则,做好学生的榜样。文章从以上五个方面阐述了班主任的爱心在班级发展中的作用。
简介:摘要通过不断的思索与改进,我们学校采用“五抓五促”的工作方式,形成了管理育人、教书育人、实践育人、服务育人、文化育人的德育工作格局,取得了显著成效。
简介:G623.23写作,有利于提高小学生的语言组织能力,也有利于提高其文字表达能力,更可以提高他们的语文综合能力。写作文,是需要多写多练的,这样才可以有针对性的提高写作能力。因此,写作教学,一直以来都是语文教学的重点之一。然而对现代小学生而言,这是一件令其苦恼的事情。他们常常会陷入无话可说,无事可写的囧境。在语文课堂教学中,阅读教学是一项重点,老师可以在教学过程中,引发性的指导学生去理解课文内容,找准写作点,在教学中进行读写结合变得尤其重要,教师不能单纯地为了阅读而阅读,只把目光专注在理解课文,体会文章情感上;而要以文本为载体,创造性的发现说话和写作训练点,彰显语文教学的听说读写的有机结合,为学生的说话和写作能力的提高做出应有的努力。那么,找准说话和写作训练点,就变得尤其重要!
简介:摘要阅读教学是小学语文教学中的中心教学内容,对学生语文综合素质的培养具有重要影响。读写结合教学法是将阅读与写作相结合,让学生在阅读加深对文本的理解之后,继续通过写作提升学生的表达能力。本文中笔者将对小学语文读写结合教学法的具体实现途径加以探究。