简介：摘要：所谓语文学科的“语用”，指的是对国家通用语言文字的运用。在新课标中，语言运用是语文学科核心素养的基本组成部分，也应该成为初中语文教学的重要环节。初中语文教师要抓住学生在这一阶段身心素质高速成长的重要机会，鼓励学生对语言文字的运用，而不仅是被动的吸收语文知识，或者只能在教学要求的重重限制下进行有限的“语用”。要达到这一目的，需要对传统的初中语文课堂进行策略上的创新改革。以下就从阅读积累、口语交际和自主写作三个方面展开相关论述，以供参考。

简介：摘要：情境教学法是一种基于情境再现的教育方式，它能够使教学内容更加生动形象，让学生更好地理解和掌握所学知识。在初中语文写作教学中，情境教学模式能够提高学生的想象力，拓宽学生的视野，让学生更加灵活地运用写作技巧，表达真情实感。基于此，本文就通过三个方面阐述了情境教学法在初中语文写作教学中的应用。

简介：摘要：随着我国经济以及科学技术的快速发展，传统企业朝着智能化、自动化、物联化的方向发展，在市场经济的推动下，企业不断转型升级。企业为了能够提高自身在市场当中的竞争力，开始将互联网技术以及物联网技术应用到企业业务工作当中。互联网技术一方面能够对企业的正常业务进行大力支持，另一方面也成为了企业转型发展的主要动力。在持续发展过程当中，物联网会对企业发展的流程、商业化运作的模式产生深远的影响。施工建设企业在不断持续健康发展的过程当中要对部门业务进行优化改善，要将互联网技术以及物联网技术充分应用到业务转型当中，更好地实现企业管理创新发展。

简介：摘要：随着社会经济的发展和建筑工程的不断推进，建筑工程施工安全管理问题日益凸显。预警管理作为一种重要的安全管理手段，在建筑工程施工安全管理中起着至关重要的作用。本文从预警管理的概念、特点和意义出发，分析了预警管理在建筑工程施工安全管理中的作用，并通过实际案例分析了预警管理的实际效果。最后提出了一些改善建筑工程施工安全管理的建议。

简介：摘要：随着新课程的改革，在小学语文教学中运用小组合作学习的模式，提升了学生的自主学习能力以及课堂效率，得到了广泛的应用。

简介：摘要目的研究多发伤患者伤后不同时期的休克发生类型及特征。方法回顾性研究2020年6月至2021年12月间收治于多家创伤中心的多发伤患者，入选年龄>18岁多发伤患者；排除受伤到入组时间>48 h，及有恶性肿瘤史，慢性消耗性、代谢性或免疫性疾病史者。伤后48 h内为伤后早期，伤后48 h至14 d内为伤后中期。收集患者疾病史、临床表现、实验室检验、影像学检查、损伤严重度评分、格拉斯哥昏迷评分等资料，依据各休克类型的诊断标准，观察多发伤后不同时期休克的发生类型及特征。通过t检验、χ2检验或Mann-Whitney U检验比较组间差异。结果多发伤后早期、中期休克发生率分别为73.1%、36.4%，组间比较差异有统计学意义（P<0.01）。在伤后早期、中期两组中，低血容量性休克（hypovolemic shock, HS）患者（83.6% vs. 28.4%）、分布性休克（distributed shock, DS）患者（13.7% vs. 80.9%）、心源性休克患者（3.5% vs. 6.6%）的占比，组间比较差异均有统计学意义（均P<0.05）；梗阻性休克（obstructive shock, OS）患者占比（8.4% vs. 9.7%），差异无统计学意义（P>0.05）；病因不明型休克占比分别为1.6%、1.2%。多因型休克在伤后早期、中期占比分别为9.5%与14.4%。伤后不同时期多因型休克共观察到7种病因组合，伤后早期以HS+DS最为常见（42.3%），其次为HS+OS（28.8%）；伤后中期以HS+DS最为常见（48.6%），其次为DS+OS（24.3%）。结论多发伤后休克发生率高，患者不同类型的休克可能同时存在或序贯发生，在制定休克复苏策略时应更加全面，以期提高多发伤的救治成功率。

简介：摘要目的分析改良根治术后pT1-2N1期乳腺癌患者的局部区域复发(LRR)部位及放疗对复发的影响。方法收集中国12家医院符合条件的5442例乳腺癌患者资料，分析放疗和未放疗患者的LRR部位及不同部位放疗对复发的影响。采用Kaplan-Meier法计算LRR率并log-rank法检验。结果全组中位随访63.8个月，395例患者出现LRR。无论辅助放疗与否和不同分子分型，胸壁和锁骨上区均为最常见的LRR部位。全组胸壁照射和未照射患者的5年胸壁复发率分别为2.5%和3.8%(P＝0.003)；锁骨上区照射和未照射患者的5年锁骨上淋巴结复发率分别为1.3%和4.1%(P<0.001)；腋窝照射和未照射患者的5年无腋窝复发率分别为0.8%和1.5%(HR＝0.31，95%CI为0.04~2.23，P＝0.219)；内乳照射和未照射患者的5年无内乳复发率分别为0.8%和1.5%(HR＝0.45，95%CI为0.11~1.90，P＝0.268)。结论改良根治术后pT1-2N1期乳腺癌患者的主要LRR部位是胸壁和锁骨上区，不受辅助放疗与否和分子分型的影响。胸壁和锁骨上区放疗显著降低相应部位的复发风险，而腋窝和内乳放疗未降低相应部位的复发风险。

简介：

简介：摘要：目的：探索护理干预在子宫肌瘤围术期中的应用效果。方法：择取2019年1月-2020年2月本院收治的90例接受手术治疗的子宫肌瘤患者作为研究对象，摸球随机分组，两组中各有45例患者，围绕围手术期，对照组行常规护理干预，观察组行优质护理干预，分析两组的护理前后生活质量和不良情绪评分。结果：相较对照组，护理后观察组生活质量水平提高且不良情绪评分降低（P

简介：摘要：目的：探究细节护理对妊娠合并症产妇的临床效果及产妇的满意度。 方法：选取2019年1月至2020年6月来我妇幼保健中心的100例妊娠合并症产妇，随机将她们分成对照组和观察组，对照组采取常规临床护理措施，观察组采取细节护理措施，对比两组产妇护理后母乳喂养率和母乳知识了解情况、满意度，进行分析。 结果：观察组母乳喂养率为96.00%，母乳喂养知识了解程度为（96.01±1.23）分，满意度为96.00%，观察组结果均优于对照组（p值＜0.05）。 结论：对妊娠合并症产妇应用细节护理临床效果显著，产妇满意度高，非常值得临床推荐应用。

简介：摘要：目的：探讨母乳喂养护理干预对足月分娩产妇泌乳量的作用。 方法：选取2019年1月至2020年12月我院收治的70例足月分娩产妇为研究对象，采用随机分组法将其分为对照组（n=35）及观察组（n=35），前者使用常规护理，后者使用综合护理干预。对两组产妇的护理效果进行探讨分析。 结果：与对照组产妇的数据相比，观察组产妇的泌乳始动时间更短（t=11.156，p=0.001），泌乳量（++）更多（t=3.897，p=0.001），泌乳量（+++）更多（t=9.954，p=0.001），差异在统计学上有意义。 结论：在母乳喂养护理中采用综合护理干预可取得较好效果，可明显缩短产妇的泌乳始动时间，增加产妇的泌乳量。

简介：【摘要】：目的：分析在预防妊娠期高血压病人剖宫产后产褥期感染中应用循证护理的价值。 方法：选取我市妇幼保健计划生育服务中心的50例妊娠期高血压行剖宫产患者作为本次研究对象，根据不同护理方法分为行常规护理的对照组和行循证护理的观察组，各25例。比较2组患者的产褥期感染发生率和心理状态。 结果：观察组的产褥期感染发生率为4.00%（1/25），对照组为28.00%（7/25），观察组的SAS（焦虑自评量表）、SDS（抑郁自评量表）评分分别为（38.36±1.72）分、（37.47±1.34）分，对照组则分别为（51.74±1.19）分、（50.69±1.29）分，观察组的产褥期感染发生率和SAS、SDS评分均低于对照组，p＜0.05。 结论：对妊娠期高血压剖宫产患者采用循证护理，可明显降低产褥期感染的发生率，并改善患者的心理状态，是一种有效护理方式。

简介：摘要：目的：探索妊娠晚期护理干预对产妇分娩结局的作用。方法：择取60例妊娠晚期产妇作为研究对象，摸球随机分组，两组中各有30例，对照组行常规护理，观察组行优质护理，分析两组的产妇分娩结局和护理满意度。结果：观察组产妇并发症发生率为3.33%，新生儿不良情况发生率为0.00%，均明显低于对照组（P＜0.05）；观察组产妇护理满意度为100.00%，明显高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究剖宫产护理中应用综合护理干预对产妇情绪的影响。 方法：将我院80例剖宫产妇分为40例一组。对照组采取常规护理干预，观察组采用综合护理干预，观察两组产妇护理前后的SAS、SDS评分，以及术后并发症的发生几率。 结果：两组护理前SAS、SDS评分无太大差异，护理后观察组评分显著低于对照组，即产生的不良情绪更小，且术后并发症发生率为5%，低于对照组的20%，两处数值都具有统计学意义（P＜0.05）。 结论：综合护理干预对剖宫产妇手术前后产生的不良情绪有着明显的改善和疏导效果。

简介：摘要：随着国家教育改革的不断推进，目前的小学音乐教学强调以学生为主体，让学生成为课堂的主人。小学音乐教师应该注重提高学生的综合素养和实践能力。现代化教育改革不断推进，学生对于小学音乐教育的教学模式和教学手段有新的需求，多媒体技术的应用可以为学生带来全新的学习视听体验，有效帮助学生建立抽象思维能力、拓展学生的思维空间，多媒体技术的应用对小学音乐教学具有重要意义。

简介：摘要：音乐是小学教学中不可缺少的一门学科，有助于培养学生的审美意识，在一定程度上缓解了学生的学习压力，让学生在学习的过程中获得更多的快乐。音乐教师在授课的过程中应该多加引导学生进入到学习的状态中，让学生在体验中能够有所收获并让学生感受到音乐带来的魅力。然而教师在实际的教学中会忽略学生的审美意识，让音乐的精髓不能够被学生吸收到。

简介：摘要：素质教育的提出使得当前各阶段学校都开始重视学生的德育教育工作，并将其视为教学重点。实际上，我国的教育一直受到传统应试教育的影响，使得教师一味用成绩高低来定义学生的好坏，而这并不利于学生的整体发展，也属于一种认知偏差。之所以推进新课程改革，为的就是能够将传统教学的弊端屏蔽掉，以促使学生更好地成长。为此，为了更好地开展德育教育，本文将围绕在新课程改革背景下如何帮助教育教学工作者转变教学理念，积极投身于德育教育工作中进行分析和论述，旨在促使小学生德智体美劳全面发展。

简介：摘要：随着我国对传统文化越来越重视以及教育改革的大力推行，语文作为基础学科之一，也逐渐受到教师和家长的关注。在教学过程中，教师开始运用师生互动形式，从某种角度而言，有效提高了语文课堂的教学质量。本篇文章围绕师生互动在小学语文教学中存在的问题进行探讨，以期找到有效的解决方案，充分体现出在小学语文教学中运用师生互动模式的作用。

简介：摘要：现在网络技术不断发展更新，为我们的生活和学习带来了不小的改变。现在“互联网+”的出现，有引入了教育改革中，为学生的学习带来了好处。小学语文作为一门重要的学习科目，在“互联网+”的引入下，已经获得了不小的成果，老师和学生都十分推崇这种教学的引入，因此，此文章就“互联网+”时如何提高小学语文教学质量的做出了探讨。

简介：摘要：新课改和素质教育的提出，使得小学语文阅读教学的目标以及要求相较于以往有所不同。众所周知，阅读教学一直以来都是小学语文教学的重要组成部分，更是重难点内容。对于教师而言，除了要定期开展阅读教学，保证教学数量和质量以外，更要考虑是否符合当前班级中学生的实际学习情况和学习需求。也就是说，教师要在阅读教学中要充分尊重学生的主体地位，从学生的需求和兴趣去制定教学内容和选择教学方式。因此，在本文中将围绕如何在小学语文阅读教学中实施多样化教学进行分析和论述，进一步提升小学生的语文综合素养，同时给广大小学语文教师提供参考和帮助。