小学数学文化与数学教学深度融合之思考

摘要：数学学科具有很强的理论性和系统性，同时还含有丰富的文化内涵。处在小学阶段的学生具有很强的好奇心，对于各类事物的接受能力也较强，是学生学习的黄金时期。但随着年龄的提升，大部分的学生在学习数学知识的过程当中会面临着巨大的学习压力，使得学习成为了重要的负担。本文将围绕如何将数学文化融入小学数学教学过程当中为话题进行探讨。

• 作者: 肖建
• 出处: 《基础教育课程》 2021年7期
• 关键词: 小学数学 数学文化 深度融合
• 分类: [文化科学][教育学]