简介：摘要随着新课程改革，小学科学课程的教学内容、教学方式都发生了巨大的改变，而科学探究学习是新课程所推崇的主要学习方式。探究教学，作为一种“潮流”，一种“时尚”，为很多老师采用。而在科学课堂中科学探究真的发生了吗？探究的实效又有多少呢？所谓科学探究，在科学教学中主要是指学生经历与科学家相似的探究过程，为获取知识、领悟科学的思想观念、学习和掌握方法而进行的各种活动。判断的基准至少应有两条一是探究问题是适合学生认知结构的科学问题，二是探究过程应弥散着学生的科学思维。1科学探究应走出流于形式的“指令性”的探究教学。

简介：<正>水果一直为幼儿所喜爱,因此,利用水果开展科学探究活动,让幼儿在探索中不断得到发现、探究的乐趣,并从中获得科学素养。小班幼儿可以对单一水果进行认知、摆

简介：摘 要： 在小学阶段，学生正处于一个身体、心智发展都不成熟的阶段，此时的学生对于科学知识的了解是非常局限的。在我国，大多数的小学教师都不够重视对学生进行科学教学指导，这也会造成学生所了解的科学知识匮乏，不利于学生对世界的整体认知。为保证小学科学教学的有效进行，本文从科学探究入手，深入分析将科学探究运用到小学科学教学中的具体措施。

简介：

简介：科学探究就是一种在老师的诱导下学生自己发现问题、提出疑问的学习方法,它必然会引起学生渴求知识答案的迫切心情和继续学习的动机,所以我们在探究教学当中也应当提出一些没有标准答案的问题,而有些答案可能需要学生用一生去寻索,以激发他们的探究欲望.下面是笔者在教学过程中培养学生善于发现并提出科学问题进行科学探究的几点做法和体会.

简介：摘要：科学探究是我国核心素养教育当中极为重要的组成部分，它既是一种思维意识同时也是一种教学活动，主要是指通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行的探索和研究。而学生学习时期的科学探究主要是为了培养学生探究意识和科学求真的态度。尤其是在小学阶段，由于学生的年龄较小，具有极为强烈的好奇心和求知欲，乐于探索研究身边一切未知新鲜事物，因此在这个时期运用科学探究来培养学生探究意识和能力是极为重要的。只有建立良好的研究基础才能够让学生对学习时刻保持热情和积极的态度，促使学生在学习的道路上不断进步。

简介：

简介：摘 要：如今小学科学中的教学理念已经在我国教育理念创新的背景下逐渐朝着科学探究的这种方向发展。在原来的教学理念中，其实还是比较传统的，科学探究并没有引起学校和家长的足够重视。对于处于小学教育阶段的孩子，老师更多的是采取用书本上的图片资料来引导学生消化吸收知识，而忽视了科学探究这一内容。下面我们就以科学探究在小学科学教学中的应用试析这一内容做一个具体的探讨和研究。

简介：摘要：在新课改背景下，教育教学的创新方法和模式层出不穷，特别是科学探究教学方法，发挥出了独特的优势和功能，受到了广大教师的认可与青睐。所以，将科学探究方法运用到小学科学教学中势在必行。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从设置课堂提问、组织合作探究、展开实验探究三个维度出发，来分析科学探究在小学科学教学中运用的基本方法和具体策略。

简介：摘要：新课改理念强调培养学生理论知识的同时，提高学生的科学素养。经过长期的教学实践证明，科学探究能够促使学生用正确的态度和积极的方式看待科学，教师结合科学探究培养学生的科学素养是一个明智之举。为了进一步发挥小学科学教学的优势，让学生体验到成长的快乐以及提升学生的科学素养等。本文围绕科学研究的四个环节进行阐述，以“动物的感官”为例对小学科学教学进行探索和研究。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，越来越强调学生的全面综合发展。而小学科学作为一门实践性与探究性很强的学科，不仅能够提高学生的创新能力，培养其发散性思维，而且可以增强学生对科学探索的兴趣，提升其思维品质，对学生的全面发展至关重要。因此，教师需要通过各种教学方式，增强科学探究的有效性，彰显学科特色与优势，使科学更加深入人心。本文首先阐述科学探究在小学科学教学中的重要意义，继而研究其实施策略，以期为提高小学科学教学质量提供参考和依据。

简介：摘要：初中科学是一门与生活密不可分、息息相关的学科，也是一门实践性很强的学科。因此在初中科学教学过程中，教师不仅要注重对书本知识的讲授，还要同时带领学生们开展实践探究活动，让学生们真正做到探究式的学习，将课堂上需要学习的知识在课上或课外进行进一步的探究与验证，从而实现科学知识的“用于生活”。同时，在开展探究的过程中，教师应充分发散自己的思维，探寻更多行之有效的策略来利用学生们的好奇心，调动学生们的积极性和注意力，引领学生开启智慧之旅，从而使学生们的科学素养得到提升、综合能力得到发展。

简介：摘要：近年来，随着小学教育体制深化改革，科学课程逐渐被人们所重视，科学课程与其他学科有所不同，它不仅拥有数学学科的逻辑性，还拥有语文学科趣味性，其探究性和创新性也亚于英语学科，但是它还是一门十分依赖教师教学方法的课程，科学教师若想将上文特性展示出来，必须强化自身科学探究教学理念，为学生营造一个良好的环境。

简介：摘要：在小学的学习中，科学属于一门非常重要的课程。通过学习科学，可以培养小学生的探究能力和动手能力。这几年随着新课改地不断深入，教育部门开始要求教师在教学方法、教学理念上求新求变，通过完善现有教学模式，提升教学能力，提高学生的学习积极性，进一步提高教学效率，实现科学教学效果最大化。本文分析了科学探究在小学科学教学中的运用价值，针对当前小学科学教学中存在的问题，提出了如何在小学科学教学中运用科学探究来提高教学质量，供相关人士参考借鉴。

简介：摘要：科学魔术与科学教学的结合，能够为科学教学增添光彩、注入活力。然而，科学魔术在科学教学中的应用，不应该是二者的简单叠加，而应该是二者的完美融合。因此，教师在应用科学魔术开展科学教学的过程中应该讲究时机与方法。基于此，在本文中，笔者从科学魔术在小学科学教学中应用的原则与途径两个方面展开研究与实践，力求充分发挥科学魔术的作用，促进科学教学的创新。

简介：摘要：在新课标中，对于小学科学的教学目标的要求，需要加强对于学生的探究性学习能力的培养，那学生可以根据生活经验进行探究，学习知识。在学科教学中运用科学探究的方式学生对科学这一概念也比较清晰的理解，提高他们的科学素养，使科学教学更加的有效，也能够进一步突出小学生的教学主体的地位。

简介：摘要：科学研究探究永无止境，科学教育不能只是限制在固有的科学发展理论。创新科技人才的培养也是至关重要的，这些举措对于提升教育科研水平有着极高的带动作用。探究科学合理运用在小学教育中的分析，这对于培养高新人才打实了夯实的地基。本次探究分析了其特点内容及特征，提出了几条有力意见。

简介：摘要：在素质教育背景下，培养学生的核心素养，成为了教育教学工作的主要开展目标。为了进一步的提高小学科学教学质量，在具体的教学环节，老师要树立正确的理念，以科学核心素养为导向，积极的开展和构建教育实践活动，更好的满足学生的学习和成长需求。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：小学生的知识结构和思维认知处于发展和挖掘阶段。学科教师一旦自觉地采用某种科学的教学模式，就能迅速地被小学生所适应和接受，有效地实现既定的教学目标。同时，从小学科学课程的本质特征来看，小学科学本身蕴含着强烈的科学探究意义。因此，小学科学教师有必要引入科学探究，并将其与教学活动紧密结合，以促进小学生在科学神秘探究的影响下积极学习、积极探索、积极思考，最终有助于培养小学生的科学探究意识。

简介：摘要:随着我国的教育理念不断革新，当下的小学科学中的教学理念已经开始逐渐向着科学探究的方向发展，在传统的教学理念中，并不是特别的重视教学中的科学探究，在小学教育阶段中，教师更多的是借助于书籍中配置的图片资料来帮助学生进行对知识的理解学习，并没有带领学生进行过系统的科学探究。本文将就如何开展小学阶段的科学教学应用进行简要的探讨与分析。