科学探究在小学科学教学中的应用试析

杨昌亮

湖南省永州市道县第三小学 425300

摘 要：如今小学科学中的教学理念已经在我国教育理念创新的背景下逐渐朝着科学探究的这种方向发展。在原来的教学理念中，其实还是比较传统的，科学探究并没有引起学校和家长的足够重视。对于处于小学教育阶段的孩子，老师更多的是采取用书本上的图片资料来引导学生消化吸收知识，而忽视了科学探究这一内容。下面我们就以科学探究在小学科学教学中的应用试析这一内容做一个具体的探讨和研究。

关键词：科学探究；小学科学；应用试析

在小学中设置科学这一科目是为了让学生运用科学的思维去思考探究某一问题，可以说是学生的科学启蒙学科。要想让孩子们对这门科目真正有所掌握的话，只靠课堂上老师的讲解是远远不够的。尽管小学科学上的内容为了让孩子们喜欢，设置的内容已经很丰富多彩了，但是不得不承认还是有着一定程度上的局限性。书上的内容对于处在小学阶段的孩子来说还是比较抽象的，不能赋予孩子一个直观且深刻的印象。对于将来的初高中阶段的物理化学等学科的学习来说，小学科学是学好他们的基础。因此,小学阶段的科学这一门学科必须引起足够的重视。

1 小学阶段有关科学探究现存的问题

1.1 科学探究的成效过低

自然科学对于处在小学教育阶段的孩子来说，还是一个比较抽象模糊的概念，学生对他的探究欲望不强。所以，自然科学探究在整个小学阶段的科学探究中的成效都普遍不。尽管学校有时候会开展一些有关自然的科学探究活动但是小学生并没有融入进去，他们没有把自己的全部注意力放在探究上面，可能有些时候只是老师在自说自话。师生之间并没有交流，所以老师和学生无法一起探究关于自然科学的知识。在科学探究的过程中，学生们的注意点并没有在探究本身，科学探究并没有引起学生的求知欲和探索欲，他们对科学探究的实践过程不感兴趣，自然引起谈科学探究过程的效率低下。课堂效果不好，一些重要的现象和知识学生也没有注意到，这种探究意义不大，还会增加老师的教学负担。

1.2 教师的教学模式刻板

处于小学教育阶段的孩子正是出于活泼爱玩的年纪，对于他们来说，书本上的知识都过于生涩难懂。若是老师在教学过程中讲课方式再过于枯燥乏味的话，学生的注意力就更难以集中了。课堂上也可能会处于一种困倦分心的状态，对于科学探究活动也很难会主动参加，和老师的互动交流更会大大减少。久而久之，学生和老师在课堂上甚至会出现零互动的情况，这样不仅会让学生在课堂上的听课效率大大降低，也会让老师在教课过程中出现厌烦无力的情况。那么，学生就无法了解到科学探究过程中的内容和知识。所以，对于任课老师来说，要时刻记住课堂上要以学生为主体，讲课方式不要一味的沿袭传统模式，讲课内容要尽量做到生动有趣，讲课语言要尽量做到通俗易懂，诙谐幽默。在讲课过程中，要多和学生进行互动，在交流过城中去了解孩子们对探究的哪一部分内容是有兴趣的。除了去借助课本上的内容之外，老师还可以接借助多媒体给学生放映一些有关探究内容的视频或照片，直观明了的让学生了解到每一堂课的探究内容，引起学生对科学探究的好奇心。

1.3 缺乏科学探究的设备

在小学阶段中，由于缺乏对科学设备的资金投入，会发生学生在对某个内容或现象进行观察探究时，可供使用的设备缺乏。学校购买的设备大多都是对老师教学工作有帮助的，虽然这么做能够让学生学到更多的知识。但是这样做背离了课堂上要以学生为主体这一准则，更多的主动权移交给了老师的手上，学生们仍然是在被动地去接受知识。这样做的后果就是学生还是难以参与到课堂实践中来，学习积极性难以被调动起来，动手操作能力也难以提高，但是科学是属于科学探究类科目，他需要学生去亲手操作之后才能让学生真正理解其中的知识。所以，学校在对科学探究设备上的投入要加大力度，能够保证学生能够亲自动手去操作这个设备。

2 科学探究在实际教学工作中的应用

老师可以引导孩子在科学探究过程不断的去提出问题，发现问题，这样可以让科学探究真正运用到小学科学教学中来。在科学探究过程中，“问题”是非常

重要的一个工具，让学生在学习过程中不断的去发现问题解决问题。不仅能够提高他们的学习自信心和学习积极性，而且还能够让老师和学生之间的关系更加亲密，让学生爱上科学。科学探究可以让课堂上学生的主体地位得以凸显，去激发学生潜在的学习能力，让他们的思维更加开阔，提高动手能力。在科学探究过程中，若没有问题的出现，那么这个探究过程无疑是失败的，学生就是在问题中所逐渐成长的。若他们在科学探究过程中，没有向老师询问问题，这并不是一件好事。相反，这很可能出现了一个非常糟糕的情况：学生已经完全丧失了对科学探究甚至是对科学这一学科的兴趣，或者是学生不再信任喜欢老师，不愿意或者害怕向老师提出问题了。无论是那一种情况，都是我们非常非常不愿意看到的一种情形。所以老师在探究过程中结合学生的特点一定要注意下面两点：第一，站在学生的角度去进行活动设计，去设置一些学生会感兴趣的内容。第二，根据知识内容和框架结构去提出问题，这些问题又有很强的联系性，突出所提问题的趣味性和层次性。让学生真正的融入到科学探究过程中来，提高他们的学习积极性。

3 结束语

综上所述，科学探究在小学科学中有着非常重要的作用，学校和老师一定要重视起来。在科学探究过程中，老师要尽量设置一些具体化、趣味化的内容来激起学生们的学习兴趣，学校要加大对科学探究所用设备的投资力度，确保学生能够真正提高动手能力。老师在教课过程中，一定要以学生为主体，从而来提高课堂效率和探究成效。

参考文献：

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