简介：摘要：应用数学与纯粹数学是大学数学专业的两大重要分支，应用数学更注重于对实际问题的研究，对于现实生活有更重要的意义。而对高中生来说，学习数学与应用数学也具有十分重要的现实意义。而要学好数学与应用数学，取得成绩的明显进步，好的学习方法是绝对不可少的。从这个立场出发，本文先分析了学习数学与应用数学的作用，然后阐述了数学与应用数学的几种主要的学习方法。

简介：

简介：摘要：本研究探讨了数学游戏在小学数学教学中的应用。通过对数学游戏在教学中的设计和实施进行分析，揭示了其对学生学习动机、认知能力和数学技能的积极影响。数学游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度，促进团队合作与问题解决能力的培养。此外，数学游戏还能够以轻松愉悦的方式巩固和拓展数学知识，促进学生对数学的深入理解。研究结果表明，数学游戏是小学数学教学中一种有效且值得推广的教学方法。

简介：摘要：在小学阶段，数学这门学科对于学生的成长和学习具有十分重要的作用。因此，教师便有必要将教学重点放在对教学内容的创新方面，让学生意识到数学知识的应用价值。在这一过程中，只有培养学生形成较强的知识应用能力，才能够让学生真正的理解掌握数学知识。在过去，存在着许多教师只是注重对学生进行理论知识的渗透，以及应试技巧的训练，并没有意识要对学生的应用能力进行培养，这导致学生只能掌握浅层面的知识内容，无法对数学知识的真正内涵进行深入的思考和理解，并且这种枯燥、死板的学习模式，也会导致学生的学习思维受限。本文将针对如何通过优化小学数学教学来培养学生数学应用能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。

简介：摘要：现今的教育理念是充分发挥学生学习的主体性，而在小学数学中进行实验教学能够很好运用此理念，利用学生自己亲身动手操作来加深对所掌握知识的理解，提高学生对数学学习的好奇心与兴趣。因此，教师要在数学教学中根据不同难度不同内容的知识点设置不同的实验教学，让学生发挥主体性全身吸投入到实验学习中，最终达到提高数学实验教学的效率与水平。

简介：摘要：数学思维指人的大脑与数学对象交互作用，并按照一般思维规律认识数学规律的过程。而数学思维能力则是指个体在数学思维过程中，直接影响个体数学思维活动效率，推动数学思维活动顺利完成的心理状态。数学思维能力具有相对稳定性，是促进个体数学能力发展的重要环节，也是培养个体创造力的重要基础。本文对应用数学的应用及其价值进行分析，以供参考。

简介：摘要：数学学习的终极目标是为了解决实际问题，表达、模拟、解释和预测世界，它的实现有赖于数学应用意识的发展。2017版新课程标准明确提出：高中数学教学活动的关键是要启发学生学会数学思考，引导学生会学数学，会用数学，要提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，让学生认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。而数学应用题的教学，则是提高学生分析问题、解决问题能力的一个重要途径，发展学生数学核心素养的一个重要工具。如何提升数学应用题的教学质量，让数学的“有用性”深入人心，让学生会用数学表达世界，服务生活，本文笔者就思想上数学应用意识培养和课堂教学上数学应用题的有效教学两方面谈谈看法。

简介：摘要：本论文旨在探讨在小学数学教育中通过精选数学问题激活数学思维的应用。数学思维的培养对学生的综合发展至关重要，因此在小学阶段引导学生培养良好的数学思维具有积极意义。本文从数学思维在小学数学教育中的角色出发，分析了精选数学问题作为激活数学思维的工具的优势，并探讨了这些问题在小学课堂中的实际应用方法。

简介：　　摘 要：数学素养是个体在接受数学教育中通过自身实践与认知所获得的数学知识、能力、思想与品质，在课程改革的背景下，数学素养已经成为数学教育的基本内容。本文简单阐述了数学文化的价值，并分析了初中数学中应用数学文化的原则，重点讨论了如何在初中数学教学中应用数学文化提高学生的数学素养，以供参考。

简介：最近网上疯传着一句话：如果再有人跟我说“没有比爱情更复杂的东西了”，我就一本高等数学书甩在他的脸上！这句话虽是大家用来吐槽的，但却是许多大学生的内心写照。

简介：　　摘 要：数学的学习能够提高学生们的逻辑思维能力，这种逻辑思维能力在以后步入社会时也会发挥非常大的作用。小学时期是学生们形成数学思维的关键时期，教师应该在小学数学教学中为学生们创立数学思维，提高学生自主学习的积极性，增强学生们对数学的学习兴趣，提高课堂效率。人们之所以学习数学是因为它能够提高科学文化素质，学生学习数学可以提高自己的数学素养。并且可以在未来步入社会时学以致用。数学还能够解决很多生活中的问题，小学时代是接受数学教育的最佳时期，教师要充分利用这个时期激活小学生的数学思维，激起学生们对数学的学习兴趣。

简介：摘要：在人文教育中，数学是一门必不可少的学科。它有着重要的文化教育作用，它不仅是传播古人思想的一个载体，还能够在无形中影响学生的思想，培养学生的逻辑能力。对此，本文通过对初中数学教学中如何应用数学文化提高学生数学素养进行论述，并提出具体，有效的策略，希望能够让数学文化更好的提升学生数学素养，从而成为高素质人才。

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简介：摘要：数学思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。数学教材页面风格生动有趣，内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面，数学课程逐步引导孩子走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。

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简介：<正>1991年海湾战争时,有一个问题放在美军计划人员面前,如果伊拉克把科威特的油井全部烧掉,那么冲天的黑烟会造成严重的后果,这还不只是污

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简介：在生活中到处都有数学的影子，因为数学来源于生活．只要用数学的眼光去搜寻，用数学的头脑去分析，用数学的思维去领悟．其实，在日常生活中数学无处不在．

简介：摘要新课程标准强调学生认识到现实生活中蕴含大量的数学信息；面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动寻找实际背景，并探索其应用价值。

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