优化小学数学教学培养学生数学应用能力

陆建设

江苏省宿迁市实验小学三棵树分校 223802

摘要：在小学阶段，数学这门学科对于学生的成长和学习具有十分重要的作用。因此，教师便有必要将教学重点放在对教学内容的创新方面，让学生意识到数学知识的应用价值。在这一过程中，只有培养学生形成较强的知识应用能力，才能够让学生真正的理解掌握数学知识。在过去，存在着许多教师只是注重对学生进行理论知识的渗透，以及应试技巧的训练，并没有意识要对学生的应用能力进行培养，这导致学生只能掌握浅层面的知识内容，无法对数学知识的真正内涵进行深入的思考和理解，并且这种枯燥、死板的学习模式，也会导致学生的学习思维受限。本文将针对如何通过优化小学数学教学来培养学生数学应用能力这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学数学；教学优化；应用能力

　　在小学阶段，学生的理解能力和思维能力十分有限。因此，教师便需要将自己的教学精力逐渐放在对学生各方面能力的培养这一目的上，通过对学生应用能力的培养，能够让学生更加灵活的对知识进行运用，并能够以此不断提升学生的思维能力和分析能力，让学生能够在数学课堂上掌握更多可以“带得走”的东西。只有这样，学生才能够逐渐深入的去分析、思考数学知识的内在价值，逐渐明确自己最终的学习目的，使学生能够在学习过程中不偏离方向，实现对自身数学素养和数学思想的提升。

1.构建生活化场景

在具体的教学中，教师需要充分的根据教材内容以及学生的实际生活，来进行教学内容的设计。因为数学知识对于小学阶段的学生来说十分的复杂难度，所以教师便可以利用一种更加容易理解的方式，让学生对知识内容进行理解和分析。在这一过程中，教师便可以将生活化的理念进行应用，使学生能够在数学课堂上结合自己的生活经验，而对实际的数学问题进行分析和理解。通过这种方式，学生能够在潜移默化下理解数学知识对于生活的应用价值。在这一过程中，教师可以通过情景的构建来让学生更加容易的融入到教师所开展的教学活动中，通过这种方式，能够让学生逐渐体会到数学学习过程的生动性和活跃性。

例如，教师在讲解“小数乘法”这节课时，教师便可以向学生模拟相关的生活情境，比如超市购物的情景。在这一过程中，教师可以集合学生的文具或是玩具，在课堂上展开“商铺”的模拟，让学生通过对卖家以及买家的扮演，而进行小数乘法的训练。在这一过程中，教师在进行价格的设置时需要以小数为主，比如可以将一支钢笔定为5.5元，而学生若是要买三只，便需要计算5.5×3这一算式，通过这种方式，学生便能够对所学习到知识内容进行应用，使学生能够通过反复的应用，而对相关知识点产生更加深刻的记忆和理解。并且，通过这种带有趣味性的活动，能够让学生更加积极、踊跃的进行参与，使学生能够产生较大的积极性和好奇心来进行活动的开展，以此让学生在数学课堂上产生更加优良的学习效果和学习质量。

2.为学生布置实践类作业

在学生的学习过程中，作业的完成能够对学生学习质量的提升起到较大的推动作用。因此，教师便需要充分的利用这一学习环节，让学生将所学习的知识内容进行合理、有效的应用。在这一过程中，教师可以向学生开展实践类的作业，让学生能够在课下将数学知识应用在实际的生活中，使学生能够通过不断的复习和应用，而实现巩固知识点的目的。在这一过程中，教师也可以与学生家长进行及时的联系，让家长能够监督学生完成相应的作业和任务，使学生能够在家中获得家长的帮助，以此能够更加顺利的对任务进行完成。

例如，教师在讲解测量这节课时，在课堂上，教师将相关的测量方法和测量技巧进行讲述后，便可以向学生布置具体的测量任务，比如教师可以让学生在家中测量自己床的长度、椅子的高度等等，让学生通过对这些物体的测量，而计算出最终的结果。在这一过程中，对于长度太大的物体，学生不方便进行测量，除了寻求父母的帮助外，让学生进行自主的思考。于是，便可以让学生开动自己的数学思维，思考出相应的计算方案，学生便会想出，将固定长度的尺子所测量出的长度进行相加，以此来计算出最后的结果，使学生对过去所学习的知识内容进行巩固和复习，以此使学生的学习效果和实践程度达到最大化，通过这种方式，便能够有效、合理的训练学生形成良好的应用能力和实践能力。

结束语：

　　本文主要从几方面针对如何通过优化小学数学培养学生数学应用能力这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括构建生活化场景、为学生布置实践类作业这两方面。希望本文的内容能够对小学数学教师提供一些帮助，使学生能够通过多元化的数学课堂环节，而不断提升自身对数学知识的认知和理解，使学生能够逐渐产生较强的数学素养和数学思想，让学生能够在不断的实践过程中，有效提升自身的数学应用能力，以此实现对数学知识更深层次的掌握和感悟。

参考文献：

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[2]刘俊霞.优化小学数学教学 培养学生数学应用能力[J].考试周刊,2021(05):71-72. 
[3]张永杰.优化小学数学教学 培养学生数学应用能力[J].名师在线,2020(19):27-28.