简介：初中生的意志力较为薄弱。缺乏承受挫折的能力，因此很有必要对他们进行挫折教育，以提高他们应对挫折的能力。对初中生进行挫折教育，首先，帮助学生树立一个正确的挫折观；其次，要让学生正确认识自我；再次。要引导学生冷静对待挫折。

简介：

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简介：摘要：在当前的社会环境下，社会中存在着许多单亲家庭，对初中学生的教育产生了非常大的影响。各类因素导致了许多单亲孩子的出现，由于单亲家庭初中生数量的不断增加，学生不仅无法感受到家庭带来的温暖，也无法获得完整的家庭教育，这对于学生的成长和发展都产生了重大影响。学生出现了厌学，旷课等各种行为。本文就单亲初中生教育现状进行分析，并以此探讨提升担心学生教学质量的相关策略。

简介：摘要“要用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终身学习与精神成长‘打底’”。这应成为语文教师的一个美好愿望。陶冶了一代代人精神的文学名著，是人类文化的结晶，是实现这一“美好愿望”的重要手段。

简介：摘要自20世纪末以来，世界各国均从理论和实践两方面确立起影响深远的核心素养框架，我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。数学核心素养可理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，它不是指具体的知识技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，对理解数学学科本质、设计数学教学、开展数学评价等有着重要的意义。可尝试从发展兴趣、拓宽思维、转变教学方式等培养学生的数学核心素养。

简介：〔摘要〕本文运用问卷调查及个案调查的方法，对农村初中生的阅读心理进行分析，发现当前农村初中生的阅读心理特点①急功近利的心理。②惟命是从的心理。③随意应付的心理。④欲念阅读的心理。⑤表现自我的心理。⑥尝试心理。⑦从众心理。⑧逆反心理。⑨约拿情结。消除学生不良阅读心理，提高阅读能力，行之有效的方法①增加阅读手段，创设良好情境。②强化怀疑精神，培养“问题”意识。③全面评价，激励学生创新。④利用积极因素，克服消极因素。⑤注意对学生进行疏导，克服其逆反心理。⑥注重对学生进行思想教育和理想教育。

简介：

简介：中学音乐教育教学发展至今，城乡音乐教学极不平衡，尤其是农村中学音乐教育不容乐观，普遍存在学生音乐基础差，设施差，把音乐课当玩耍课等问题。音乐教学是我国精神文明建设基础之一，是我国民族音乐文化传承的最基本原素，所以改变其现状迫在眉睫。

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简介：摘要本文概述了作者在初中英语教学中以激发学生的学习兴趣为出发点进行英语课堂教学，从而提高学生的综合语言运用能力。

简介：2014年，本刊编辑部与中国教育学会中学语文教学专业委员会联合举办全国初中生征文大赛。欢迎初中生朋友踊跃参加，欢迎初中语文老师组织学生参与。期待分享你的佳作。

简介：摘要：

简介：摘要：初中阶段是人生发展的重要时期，但个体间差异以及不同群体身心发展的不平衡，导致这一阶段学生的心理行为问题高发，严重影响了学生的健康成长。鉴于此，本文将探究初中生心理行为问题的疏导与干预策略，旨在为一线工作提供理论指导。

简介：

简介：摘要：随着教育的发展和进步，教育在人们心目中的地位越来越高，在这样的时代背景之下，教育的发展有了很多途径。初中教育作为学生教育阶段中最主要的阶段，对于学生的学习和发展起着桥梁性的作用，随着新课程改革的进程不断加强初中教育越来越注重学生的时间性别学习。在这其中“报刊浏览”是初中生学习阅读的主要途径之一，对于学生理解和培养思维能力有着重要意义。本篇文章就是根据培养初中生报刊阅读的方法进行分析，并提出相应的指导方法。

简介：摘要:初中生物新课标宗旨是为了使中学生认识生命的重要性,同时培育学生正确的价值观,帮助其养成学生正确人生的价值观、价值观。而初中生物课正是适合引入新课程理念的良好场所,初中生物老师通过介绍生物学基础知识并进一步发掘课程中蕴藏的新课标理论内涵,借此来丰富初中生对生命的理解,使学生更加明白生命的价值,进而提高学生的综合素质。剖析在初中生物课堂中导入新课标理论的重要性,并指出了在初中生物课堂中贯彻新课标理论的可行对策,以此为初中学生未来的发展奠定了坚实的理论基石,本文就初中生物教学进行初探。

简介：摘要：

简介：摘要：现在教育水平不断的发展，中学生的教育受到高度的关注，使中学生在学习方面感受到巨大的压力，在学生长期高压情况的学习中，他们会对此产生倦怠的心理。因此，调整学生在学习中的倦怠心理已经势在必行，必须有针对性地加强和改进学生的思想政治工作，要在实践中积极探索，不断完善转化学生学习倦怠情绪的方法方针，因材施教，因势利导，帮助学生树立正确的学习观。

简介：摘要：加强初中生数学思维的培养，对其理解和掌握数学知识以及发现本质规律起到一定的积极作用。然而，从当前教育情况来看，数学思维的开发与培养仍旧处在较低的发展阶段，难以达到现代教育的根本目标。因此，本文将从问题、解题、体系、合作等方面入手，对如何提高初中生数学思维展开探讨。