简介：摘要：本论文探讨了开放性实验在高中化学教学中的重要性和必要性。通过分析开放性实验，深入探讨了其对学生的教育价值。进一步，详细讨论了开放性实验的设计和实施原则，以及评估方法，以帮助教师有效地引导学生参与实验。然后关注了开放性实验可能面临的挑战，包括学生参与度的不确定性、安全和资源限制，并提出了应对策略。开放性实验不仅提高了学生的实验技能，培养了他们的探究精神，还激发了他们的兴趣和好奇心，帮助他们发展综合能力。

简介：一、郑重的确认与宣告：人是一种可能性。可能性是学生的最伟大之处。教育的领域首先是超越的领域（一）对“人是谁？”的提问与追问人几乎是无法定义的，但无法定义并不等于不可解释、不可探索和不可揭示；人的存在首先是可能的领域，一旦去掉了可能性人就不存在了。与现实性相比，可能性比现实性更深刻地揭示了人的意义。可能性就是人的规定性；尼采认为人是一个实验，而实验的目标就是：更坚强的生命本能，更广阔地超越自己。心理学家弗洛姆说，

简介：本文以伽利略在研究自由落体定律时所进行的思想实验为例证,提出了思想实验的最基本的特征是理想性和似实验性。

简介：摘要本文阐述了初中物理研究性课堂的优化，以及有效性模式的创建。重点要从五个方面进行实施，从而为教学质量的提高提供理论与实践的依据。

简介：语篇连贯性是语篇的主要特征之一,既是作者合理安排语篇内容、恰当表达观点意图的需要,也是读者创建语篇心理表征的追求目标.教学中教师应该根据特定教学目标、语篇特征等重点侧重解读具体维度的语篇连贯性,只有全面研究和解读语篇特征,才能整体促进读者、作者的互动,有效提升阅读教学质量.

简介：学生由于受其生理和心理因素的影响，在学习过程中往往缺乏思维的批判性，不能对所学知识进行客观的评价和科学的检查。因此，培养学生思维的批判性就成为课堂教学中的一项重要任务。消除自从心理，树立自主意识，是培养学生思维批判性的重要前提针对学生认知能力差和盲目从众的心理，在课堂教学中，教师可经常故意地制造一些错误，让学生去寻找、

简介：鲁迅是中国文坛的巨匠，是现当代文学研究的焦点。他的作品无论是思想性还是艺术性，在现当代文学史上的地位都是崇高的，影响是深远的。深刻的思想性的具体体现：对封建制度和礼教的彻底揭露和批判；对辛亥革命经验教训的总结。对国民劣根性的忧虑和批判；对封建科举制度弊害的深刻揭露和批判。高超的艺术性的具体体现：现实主义和象征主义的结合：运用白描和画眼睛的手法，勾画灵魂；以小见大。小事大主题，小事见规律，小事寓哲理。鲁迅作品反映了当时的社会现实，揭露了社会的黑暗。他的一生是“俯首甘为孺子牛”的真实写照。

简介：近年来,人们对于身体健康越来越重视,对于生活质量的要求越来越高,由此而产生的远离酒精、远离毒品、远离污染的心情也越来越迫切.尤其是对吸烟这个大众化的问题.大量事实表明烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一,是人类健康所面临的最大的但是可以预防的危险因素.根据以上特点,结合生物活动课,同学们就烟草对生物的毒害性作一个整体的检测,这一看似简单而陈旧的课题给了同学们充分发挥的空间,对提高学生的分析问题和解决问题的能力有积极的作用.以下是学生对该实验的设计和操作.

简介：摘要：档案工作，随着现代文明社会的发展，早已成了人们耳熟能详的名词，肩负着“存凭、留史、资政、育人”的工作使命。它出现在人们生活、学习、工作中，贯穿于日常生活各个方面，人人都会与它打交道。可以说，档案记录了社会及个人整个生命的一切活动。

简介：

简介：研究性教学作为高校培养创新型人才的重要教学方法之一,在教学实践中已经初见成效,但也暴露出了专业培养方案难以与研究性教学相匹配、教学主体难以与研究性教学相适应、教学内容设计难以与研究性教学相一致、教学手段难以与研究性教学相吻合、教学时间安排难以与研究性教学相对应等融合性不足的问题。提升研究性教学主体能力、强调研究性教学内容整体化设计、控制与互嵌多元研究性教学手段、探索研究性教学流程无缝衔接、强化研究性教学管理制度支撑等是解决一系列问题的有效路径。

简介：摘要：初中时期对学生起着十分重要的作用，在当前的初中教育管理过程当中，教师要采取科学合理的管理方法，有效保证教育管理工作的时效性以及创新性。基于此，本文就初中教育管理的创新性与时效性展开了深入以及全面的探究分析。

简介：用常规组织学方法和微机数字处理系统测量了成年雌、雄鸣禽燕雀鸣唱控制主要核团ＨＶＣ、ＲＡ、Ｘ区、ｎⅫｔｓ以及对照核团ＳｐＭ的体积．结果表明，位于前脑的鸣唱相关核团ＨＶＣ、ＲＡ、Ｘ区均具有明显的性别差异，而位于低位中枢的ｎⅫｔｓ以及与发声无关的ＳｐＭ均无性别差异

简介：函数是中学数学教学的主线，是中学数学的核心内容，也是整个高中数学的基础．函数性质的考察和应用是竞赛和高考的重点与热点，函数的周期性与对称性是函数的基本性质，两者存在着非常密切的联系．它们不仅广泛存在于数学问题之中，而且利用它们往往能更简捷地使问题得到解决，对称关系还充分体现了数学之美．本文拟通过课本上函数的奇偶性，对称性，周期性的定义和结论加以推广，对函数自身的对称性周期性和不同函数之间的对称性这两个方面来探讨函数与周期，对称有关的性质．

简介：摘要在教学实践中，教师应通过各种手段和方式，让学生有充分从事数学探究的活动的机会，注重学生探究过程，发挥学生学习的自主性、积极性和创造性，使学生在学生中掌握科学方法，学生自主探索的能力和创新精神就可得到培养和发展，为学生持续发展奠定基础。

简介：在深化改革、扩大开放的新形势下，对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题，需要作新的思考和探索。依据美学原则、运用美育方法，使思想政治课教学具有审美性，无疑是一种新的视角和新的努力，值得关注。

简介：摘要初中语文专题性学习是一项创造性设计，它集中地体现了综合性学习、探究性学习、跨学科领域学习的课程目标，具有凝聚性、开放性、探究性、综合性的特点。

简介：摘要近年来，新课程标准对探究性学习的要求越来越高，化学中考命题也坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生的全面素质，强调探究性学习的重要性。本文从如何提高中考化学探究性复习的有效性出发，从专题复习、习题复习、实验复习几个方面进行探讨。

简介：　　【摘要】当前，初中语文教育中，教师对语文综合性学习重视程度不够，语文教学活动单一，难以实现综合性学习的目标。新课程改革背景下，初中语文教师要树立“全面发展”的教育目标，以学生的全面发展为目的开展综合性学习，促进学生语文综合素质提升。  　　【关键词】初中语文 ;综合性学习 ;现状 ;对策  　　综合性学习理念的提出，是为了促进学生的全面发展，全面提高学生的综合素质。语文作为初中阶段的一门重要学科，在初中语文教学中开展综合性学习，旨在提高学生的表达能力、交流能力、理解能力和创新能力等，全面提高学生的语文综合素养。就当前的初中语文教育而言，以考试成绩为唯一目标的教育模式，导致教师往往忽视综合性学习的开展，最终影响了学生综合素质的提升。本文结合当前初中语文综合性学习现状，探索新课程背景下初中语文综合性学习的有效性对策。  　　一、初中语文综合性学习现状  　　一直以来，在传统应试教育理念的影响之下，语文学科的教育一直未能实现综合性学习的目标。学生在成长的过程中，长期处于被动接受知识的状态，而应试化的教育内容，往往难以促进学生的全面发展。就目前的初中语文教学而言，依然存在不少问题：  　　 1.教师对语文综合性学习重视程度不够  　　语文综合性学习理念的提出，旨在改变传统学生单一化发展的现象，促进学生的全面发展。教师作为语文教学活动在指导者和组织者，在教育改革的过程中具有重要的推动作用，因此，初中语文教师是综合性学习开展的主要力量 ;同时，语文教师的综合素质，如：语言表达能力、思维能力以及引导能力等，又是影响语文综合性学习开展的关键因素。而在当前的初中语文教学中，综合性学习开展的效果之所以不够理想，存在两个因素：首先，教师忽视综合性学习的重要性，当前的很多初中语文教师，依然是应试化的教育思维，对综合性学习的认知不足，从而使得综合性学习开展的效果一直不够理想 ;其次，很多语文教师，尤其是农村地区的初中语文教师，由于受到自身语文综合素质的影响，在综合性学习开展的过程中，往往存在着心有余而力不足的现象，语文教师无法开展综合性学习，这是语文教育改革的一大障碍，同时也是影响学生综合性学习效果的关键因素。  　　 2.语文教学活动单一，难以实现综合性学习目标  　　我们知道，语文综合性学习的开展，主要目标是为了促进学生的全面发展和综合性发展，避免单一化的发展模式。因此，丰富的语文教学活动，是实现综合性学习目标的保证。而在当前的初中语文教学中，教师的教学活动单一是普遍存在的问题，而这种单一化的教学活动形式，往往使语文教育的面包呈现单一化发展的形式。尤其是在农村地区的教育活动中，由于受到教育条件的限制，教师的教学活动一般都是建立在课本教材的基础之上，这样的教学模式，往往会使语文的教育缺乏情感渲染、综合发展的成分，最终使得语文教育只能呈现其工具性的目标，对学生综合素质的提升缺乏推动作用。  　　二、初中语文教学中综合性学习的有效性对策  　　针对当前初中语文综合性学习存在的问题，笔者认为：在新形势下，初中语文教师应当以“促进学生全面发展”为基本目标，积极开展综合性学习，为促进学生的全面发展和健康发展奠定基础。  　　 1.树立“全面发展”的教学目标  　　新课程改革的发展，目的就是为了改变学生被动接受知识，单一化发展的教学现状。因此，在新课程改革背景之下，初中语文教师应当树立“全面发展”的教学目标，在教学的过程中，强化语文学科的工具性、人文性功能，重视学生沟通交流能力、文本理解能力、语言表达能力等综合素质的培育，此外，还需要强化学生思想道德和价值观的培养，这样的教学，方能实现语文学科综合性学习的目标，方能促进学生的全面发展和可持续发展，方能为促进初中语文教学沿着新课程目标前进添砖加瓦。由此可见，“全面发展”教学目标的确立，是实现良好初中语文教学效果，实现综合性学习目标的保障。  　　 2.强化培训，全面提升语文教师的综合素质  　　在新课程改革背景之下，教师是课堂教学的主导，而学生是主体。但是，这并不意味着教师在课堂教学中无所事事，反而对教师综合素质的要求更高。在新课程改革理念的指导之下，语文学科的教学不再是传统教师讲，学生听的教学现状。在教学活动的开展过程中，教师需要具备的能力和素质更多，例如：作为现代的初中语文教师，要能够结合学生的能力层级、兴趣爱好等开展具有针对性的教学，而综合性学习目标的提出，要求语文教师强化学生各方面能力的培养，由此可见，在现代教育背景下，语文学科应当具有更多的技能，方能实现好的教学效果。因此，学校应当强化对语文教师的培训，通过具有针对性的教学培训工作的开展，全面提升语文教师的综合素质，为综合性学习的开展奠定基础。  　　 3.不断丰富语文教学形式和教学活动  　　丰富的语文教学形式和教学活动，是综合性学习开展的前提。首先，初中语文教师应当不斷丰富语文教学形式，如：通过多媒体辅助教学的形式，激发学生的学习兴趣 ;远程教育资源的运用，丰富语文教育的内容 ;交互式电子白板、教学情境的创设等教学形式，都有利于激发学生对语文学习的兴趣，促进学生学习效率的提开，促进综合性学习目标的实现 ;其次，在语文学习的过程中，教师应当开展丰富多样的语文活动，例如：作文竞赛活动、阅读活动等，这些教学活动的开展，不仅有利于丰富语文教学内容，还是促进学生语文综合素质实现的保障。因此，不断丰富语文教学形式和教学活动，有利于促进综合性学习目标的实现。  　　总而言之，综合性学习的开展，是促进学生全面发展的根本。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中语文教师应当积极开展综合性学习，不断提升学生的理解能力、交流能力和创新能力。因此，作为初中语文教师，应当树立“全面发展”的教学目标，不断提升自身的综合素质，丰富语文教学的形式和教学活动，促进综合性学习目标的实现。  　　【参考文献】  　　 [1]靳彤 .基于问题解决的初中语文综合性学习 [J].语文建设， 2011（ 07）： 30-32 

简介：本文通过分析法律英语的特点,结合部分法律文书及法条的翻译实例,对法律英语翻译的准确性和模糊性进行了探讨,并得出结论：法律英语翻译应首先充分保证其准确性,适当使用模糊性语言;在辩证使用模糊语言的同时充分保证法律英语翻译的准确性,从而充分保障当事人的合法权利,维护法律的尊严。