简介：文章认为,为了增强《思想道德修养与法律基础》课的吸引力,提高教学的针对性和实效性,应该研究大学生的心理特点,要以＂授课内容＂为中心,发掘理论本身的魅力,要积极探讨和改革考试方式,更新教育理念,整合教学内容,创新教学方法,强化实践教学。

简介：高等院校的《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行思想政治理论教育的主课堂,要激发学生的学习兴趣和热情,教学中应做到以下几点：第一,体现科学性、历史性、时代性;第二,借助大众文化的传播方式和传播载体;第三,建构科学的知识框架体系;第四,采取灵活多样的教学方法;第五,加强情感教学;第六,广泛创建实践教育基地;第七,建立科学的考评标准。

简介：摘要业主委员会作为维护业主利益的业主自治机构，渗透到物业管理中的诸多事务。业主自治制度在我国的发展处于初始阶段，立法存在一定的空白，所以物业管理制度远没有其他国家及我国港澳台地区成熟，导致业主与开发商之间、业主与物业管理企业之间以及业主与业主之间的诸多矛盾得不到有效的解决，小区公共利益和业主的权益得不到及时的保护。

简介：即只有我们在有关世界如何存在的知识上的差异才使我们在现实社会的制度选择新问题上形成不同的看法,但在社会选择理论和机制设计理论中,而社会选择理论则根据基本价值规范确定了一个社会目标集合

简介：教学共鸣，是教擎中师生的情绪相互感染而达到相当程度的一致。强调师生体验感受相同或近似，进而生成共识，产生一致行动．在《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）教学中。共鸣有利于提高学生学习兴趣，改善学生的学习态度。促进基础课教育内容乖要求的内化；有利于促进学生认知学习活动，加深对教学内容的理解；有利于促进学生情感素质的发展，增进学生身心健康：有利于促进师生关系的发展，形成课堂的良性互动．基础课堂教学中的共鸣，能调动参与和融入，消除交流障碍，实现换位思考，促威接受与认同，实现素质内化与行为外化，是拯救课堂教学困境与发挥l课程功能的梅奉途径之一．

简介：目前，“思想道德修养与法律基础”课实践教学研究刚刚起步，各地都还处在摸索试验的阶段。总结研究成果、分析存在的问题，是进一步深入研究的基础。

简介：<正>一、导言在某种意义上,一门学科的发达程度往往取决于这门学科中概念的精细程度。民法以及其他许多部门法学,经过漫长的发展,已经形成林林总总的既有概念,如物权与债权、所有权与他物权等,法学家正是运用这些概念分析现实中的法律关系。尽管

简介：思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,但其内容由于理论性较强、较抽象枯燥,让学生理解和把握起来比较困难。当前,＂思想道德修养与法律基础课＂主要存在目标笼统化、价值工具化、教学形式化、方法陈旧化、内容脱节化、课堂低头化等问题,教育者要从这些问题入手,坚持＂贴近生活、贴近实际、贴近学生＂的基本原则,将该课程的目标价值、课堂内容、形式方法等生活化,以此提高课堂教学的实效性。

简介：＂思想道德修养与法律基础＂课程的实效性一直备受关注,但是随着社会的发展变化以及囿于传统知性德育的局限性,使得目前思想政治教育与法律基础课存在教学内容知识化、教学方法呆板化、教学评价形式化的问题,影响了课程效果。生活德育理论具有人性化、本真化、开放性、实践性、社会性的优势特点,生活德育理论启发下的基础＂思想道德修养与法律基础＂课程应以现实的人为逻辑出发点,构建知、情、意、行四位一体的课堂教学体系,并且采用链接教育目标和教育内容的立体评价模式。

简介：

简介：《思想道德修养与法律基础》是一门实践性较强的课程，与当代大学生成长成才密不可分，但当前该课程的教学效果并不理想，尤其是实践教学环节还有待完善。应该改革教学方式，充分调动学生积极探索、主动思考、参与社会生活的积极性，让学生通过社会实践、调查走访、查阅资料等方式融入该课程，通过理论与实践相结合使学生真正体会到该课程的重要意义。

简介：“思想道德修养与法律基础”课是根据中央关于思想政治理论课改革的精神，由原来的“思想道德修养”和“法律基础”两门课程合并而成的一门新课程，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新探索。加强“思想道德修养与法律基础”课程建设，一定要坚持以社会主义荣辱观为重要科学依据，把握这门课程的逻辑起点，遵循大学生思想道德发展的客观规律，促进大学生的全面发展和健康成长。

简介：文章针对绝大多数高校思修课教学效果不甚理想的现状,对课程教学方法提出了四点建议,从而引导大学生建立正确的思想道德价值观,促进大学生知行合一。

简介：摘要高等职业教育的培养目标决定了高职“基础”课教学的实践性，教材知识的系统性决定了实践教学的系统性，实践教学的广泛性决定了高职“基础”课系统实践教学的必然性和可行性。项目教学是广泛系统、全面深入的实践教学，而更有效地达到“社会实践教学”的要求，是高职“基础”课系统实践教学的有效途径。教师可把教材知识目标转化为价值目标建立价值体系，然后建立价值实现系统，搞好把项目教学介绍给学生、学生分组、分工协作完成PPT等形式的项目实施方案、课堂上展示讨论方案、课后完善上交、考核等程序，即完成“基础”课项目教学。规范的项目实施方案还是“基础”课与其它思想政治教育工作衔接的纽带，是综合实施思想政治理论课实践教学的有效途径。

简介：摘要大学生在校期间由于受到教材和课时等限制，公共必修课《思想道德修养与法律基础》学习时间有限，法律专业师资力量短缺，加上教学方法相对保守等问题，使得大学生难以真正具备完整意义的法律“基础”知识。为此，本文建议应当首先培养学生的法律思维，将法律与生活实际相结合起来，构建起完整的法律关系模型，引导学生使用法律抽象思维，通过对与生活学习相关法律知识的讲解激发起学生的法律学习兴趣，使大学生法律基础教学更加深入有效。

简介：摘要《思想道德修养与法律基础》模块式教学是帮助学生提升思想政治法律素质和关键职业能力、提高教学针对性和实效性的有效途径。在模块式教学实施过程中，要全面了解相关职业能力要求和学生思想状况；按照职业能力要求，确定教学内容，划分教学模块；制订模块教学大纲、整合模块教材；精心组织教学，改革评价方式。

简介：摘要供用电合同是约束供用电双方日常供用电业务的重要依据，加强供用电合同日常管理，确保供用电合同的合法有效性，使供用电公司真正成为约束本单位日常工作行为，全面提高优质服务水平，协调解决供用电双方争议的用效手段。鉴于此，公司全面梳理供用电合同日常管理工作，重点针对供用电合同缺失、超期、协议条款漏洞等法律风险进行梳理、规范及重签，确保供用电合同签订率、正确率、有效率达到“三个百分之百”，防范经营风险。

简介：教学魅力影响教学实效性。提升“思想道德修养与法律基础”教学魅力,教师必须充分锤炼人格魅力,提升学识实力和科研实力,夯实教学魅力的基础;深化教学创新,激发课堂活力,把握教学魅力的关键;重视实践环节,改革考核方式,提供教学魅力的保障。

简介：国家教育部2005年5号文件规定，从2006级新生起，开始实施“思想道德修养和法律基础”的新课程。在一学期的教学过程中，出现了一些问题亟待解决，如学生的内外因因素和教师的授课方法、方式等问题，本文就教学客体和教学主体两方面对如何上好“思想道德修养与法律基础”这门课程进行了一些探讨。

简介：摘要课程思维方式是课程的灵魂。只有掌握了课程思维方式，大学生的思想道德和法律教育才能由空洞说教转化为思维创新和人格生成过程。学生主体意识的唤醒是学生把握思修课程思维的前提条件，主体与客体关系的处理是思修课课程思维方式的逻辑起点，悟道与修德是基本思维过程，合规律性与合目的性的统一是社会主义道德的重要特征，至善与幸福是思想道德修养追求的目标。