简介：党的领导集体在不断推进马克思主义中国化的历史进程中，相继提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想和战略举措，形成了马克思主义中国化的最新成果。学术界对这一“马克思主义中国化最新成果”的形成条件、具体内容、理论主题、内在逻辑以及历史定位进行了广泛的研究，取得了重大的理论成就，但也存在一定的理论分歧。

简介：近年来学界对转型期中国马克思主义信仰问题的研究取得了丰硕的成果：一是揭示了马克思主义信仰的含义与特点;二是分析了马克思主义信仰的功用;三是探讨了马克思主义信仰危机的含义及表现;四是探索了马克思主义信仰危机的成因与重建马克思主义信仰的路径。

简介：

简介：吉林大学马克思主义理论学科设置在马克思主义学院。早在1988年即在全国首批招收中国社会主义建设和马克思主义基本原理研究生班，2003年获得马克思主义理论与思想政治教育博士点授予权，2005年在原有的马列教研中心基础上成立马克思主义学院，2006年首批获得马克思主义理论一级学科博士点授予权，2007年获得马克思主义理论博士后流动站。在马克思主义理论一级学科下设立了相应五个二级学科博士点，并射应建立了五个研究所。

简介：在＂诗＂与＂思＂的关系问题上,桑塔格以＂思＂作为一种材质,服务于艺术形式或风格,即使＂思＂以一种悖谬形式出现;在＂诗＂与＂善＂的关系问题上,桑塔格指出道德愉悦在于像形式一样引出意识的智性满足,且艺术感受力更能滋养道德选择力。

简介：马克思主义中国化学科的学位授权点在全国已部署得不少，当前最紧要的问题是抓好本学科点的建设。增强学科意识，形成学科特色，处理好与相关学科的关系，抓好队伍建设，是需要注意的几个重要方面。

简介：马克思主义发展史学科作为马克思主义理论学科下的独立二级学科,同其他学科一样,有其系统的确定的基础理论。可以从马克思主义发展的本质理论、条件理论、道路理论、主体理论、阶段理论、规律理论和研究方法等七个方面,理解这一学科的基础理论,并对其进行初步探索。

简介：随着人的主体自由能力的不断提高，人的主体能动性也不断的升华，外界自然和人与人之间的社会关系变化也越来越深刻。人的自由的实现必然通过作用于外界自然的方式使人与人之间的社会关系发生变化，不断创造出使人获得自由的物质基础，从而不断改造自身的自然，使人成为其自然的主人，即人的彻底解放。马克思主义关于人的自由学说，正是通过这样一种人对自身自然和外界自然的改造和生产力与生产关系的矛盾运动的分析，论述社会主义的根本本质，即实现人的自由，达到人的解放。以人为本，构建社会主义和谐社会是迈向劳动者自由联合体的重要过渡。

简介：摘要本文拟从（1）师生角色的定位误区以学生为主体，教师如何起主导作用?（2）对教学效果认识的误区重形式，轻结果。（3）分小组学习等于小组合作学习。（4）新课程教学就是多提问、多讨论。（5）观念上的误区传统教学全是落后的东西。（6）将多媒体辅助教学变味为多媒体主导教学这六个方面加以讨论剖析，同时针对误区提出了改进的措施及其技巧，以利正本清源，还其初衷且真正地体现出学生主体，教师主导的教学思想。

简介：摘要笔者针对目前运用多媒体辅助教学手段进行思想品德教学这一现状，结合自己这几年的教学实践，总结出运用多媒体辅助教学，能够激发学生兴趣、化解教学难点、活化教学内容、拓宽教材知识、培养思维能力，从而帮助学生更好地理解课文，提高了思想品德课教学量容和效果，对思想品德课教学有着十分重要的作用。

简介：本体论思想是马克思主义哲学的理论前提和基础，所以本体论研究意义重大．而针对马克思主义哲学的本体论究竟是什么，不同的哲学家却有不同的回答。其中，最典型的回答就是实践本体论和物质本体论．那么究竟孰是孰非呢？通过分析实践本体论的理论困难和物质本体论的合理依据，达到坚持物质本体论的目的。

简介：近年来，学校各级领导及思政课教师共同研讨，提出了“专题教学、问题导入、中班授课、小班研讨、实践解读”的教改模式要求。

简介：随着新课程改革，初中思想品德新教材以崭新的面貌展现在师生面前。教材的版面设计新颖活泼，教材的内容体系丰富多样，教学内容与实际生活紧密联系，语言优美动听,富有感染力。本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的--r-J综合性的必修课程。下面结合我的教学实践。简要谈谈我对新课程理念下初中思品课教学中发挥学生主体性作用的一些思考。

简介：体育课程和课外活动蕴含丰富的思想教育元素和强大的教育功能,但传统高校体育教育和课外体育活动往往忽视课程思政:体育教师在观念上重技能和竞技,忽视品德教育、“三观”引导、家国情怀和人格教育,缺少课程思政的意识与能力;学校层面则缺少课程思政实践平台及监督保障和评价机制.文章分析开发体育课程与课外体育活动思想政治教育资源的多种渠道,并提出转变教师观念、培养教师开发和利用体育育人资源能力、打造课程思政育人实践平台、建立科学有效的监督保障机制、将课程思政贯穿体育教学与课外活动全过程从而形成长效机制等建议.

简介：工学结合背景下，建立实践教学“双基地”成为高职院校思政课实践教学卓有成效的一条途径。本文分析了“双基地”在思政课实践教学的优势所在，指出了在“双基地”建设过程中存在的问题，并对如何加强思政课“双基地”的建设进行了初步探索。

简介：马克思主义整体性研究与分科性研究都是以马克思主义理论为研究对象的，二者具有统一性。分科性研究体现在整体性研究之中，整体性研究寓于分科性研究之中。马克思主义理论一级学科中的五个二级学科是马克思主义理论整体性研究的载体。理论的整体性研究与实践中问题综合性研究有着内在联系，以对问题的研究来推动理论的整体性研究，以理论的整体性研究来拓展对问题的研究，是推进马克思主义理论整体性研究应把握好的基本关系。

简介：林冬妹在学院毕业生“我心目中的良师”海选活动中，连续10年每年的得票都高居榜首。她的同事，她的学生说起她时，眼里都流露出了对她的钦佩和赞赏。她的事迹震撼着我们：26年间获得各级各类奖励60多项，国家级奖励13项，先后4次受到党和国家领导人的亲切接见。一位高职院校的思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师如何做到这一点？

简介：马克思主义中国化研究自2006年作为马克思主义理论一级学科所属的一个二级学科设立以来,＂马克思主义中国化研究学科基本理论与方法＂作为本学科硕士和博士研究生的一门专业基础课程,已受到各学科授权点的普遍重视,但迄今尚未见到直接服务于本学科基础理论教育教学和研究的相关著作与基本教材出版。近日,由中央马克思主义理论研究与建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》首席专家.

简介：聋生的语言障碍和感知特征，对于其概念的形成有着消极的影响，尤其是对抽象概念，不仅知之甚少，而且在理解上也非常肤浅。聋生的思维过程存在缺陷，他们的抽象思维、概括、比较等能力落后于正常学生。聋生知识面窄、信息来源少，他们所关心和感兴趣的往往是身边直接的可感知的事物。

简介：人类社会基本矛盾的运动决定时代性质的更替，世界主要矛盾的嬗变导致时代主题的转换。时代主题由“战争与革命”让位于“和平与发展”，是世界前途光明的正确走向。在维护世界和平、促进兵同发展的历史洪流中，新的世界大战在可预见的时期内打不起来，争取较长时期的和平国际环境和良好周边环境是可以实现的。我们必须倍加珍惜目前有利的国际环境和难得的历史机遇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，从而为人类和平与发展的进步事业作出更大的贡献。