简介：全国人大教育科学文化卫生委员会在有关报告中提出，将与有关部门加强联系，继续推动学前教育立法进程。

简介：作为高宽课程模式的重要组成部分，视觉艺术教育倡导一种综合性的儿童艺术教育方案，在创造性表现这一关键经验的范畴之内，鼓励儿童直接接触各种材料、人以及由人们之间的交流所创造的事物，在持续探索各种材料媒介中，进行艺术创作和鉴赏。高宽艺术教育在对传统的一次性提供过多材料的艺术方法的批判下，提出了新的艺术教育方法——单项深度法，为我国幼儿园在艺术领域的教育实践带来了新思路。

简介：纪录电影《小人国》是北京师范大学艺术与传媒学院张同道教授，蹲点北京郊区一所名为“巴学园”的幼儿园，历时3年拍摄出来的。影片记录了一群2-6岁孩子的真实生活，为我们展示了一个陌生却真实的儿童王国。

简介：溧水县实验幼儿园创办于1952年，现为省级示范园。该园有17个班，580多名幼儿，70名教职员工。一线教师学前大专率91．7％，本科在读27人，其中市县学科带头人、优秀青年教师、教坛新秀等20名。幼儿园曾被评为江苏省巾帼文明示范岗，南京市德育先进学校，南京市优秀家长学校，市教科研先进集体等。

简介：很荣幸几次应邀为家长作讲座，但每每参加的都是女性家长居多．不是孩子的妈妈就是孩子的奶奶。由于女性占了绝大半边天，男性家长显得有些不自在，许多男性家长向我透露了他们的想法：孩子小，此时教育为时过早，即使需要，妈妈教育就足够了，更何况，男主外，女主内，男人应该在外忙事业，女性相夫教子就行了。其实，这些父亲们根本不知道自身的独特教育魅力。心理学研究表明．经常和父亲在一起的孩子更有成就感，爸爸们有着女性家长所不能及的一些能力和品质，对孩子的健康成长非常有益。

简介：进入青春期的中学生,身心发生了巨大变化,受各种因素的影响,男女生很容易产生朦胧的爱慕之心,但他们往往不能正确处理这种关系。此时如果得不到关爱与正确的引导,就不仅会影响其身心的健康发展,还会成为一个严重的社会问题。

简介：享受教育的逻辑起点是生命哲学。教育价值的当代追问，需要对享受教育是什么、为什么、教育的可享受性等做出基于生命哲学的应答与发展性阐释。作为一种肯定性的教育存在，享受教育在理念和实践层面上具有时代的文化契合性与合理性。享受教育提出的目的就在于让教育敞开并回归真善美本质，教育人在教育生活中达至教育幸福。

简介：

简介：一个人要想在生活和工作的各个方面都获得成功与快乐，最关键的技能是什么？是机智的头脑和明确果断的决策能力。而作为父母，您能给予孩子的最好礼物是什么？是科学地培养他们，使他们充分发挥电己的内驱力和判断力，

简介：“愉快教育”是在教与学的活动中让幼儿愉快地学习、思考，游戏；在愉快中开发智力、获得知识、培养动手能力；在愉快中教会幼儿“学”与“玩”，培养幼儿做愉快学习、游戏的主人。几年来，进行了有益的探索与实践，深刻地认识到“愉快教育”是一种充满爱的教育。

简介：有一次，著名教育家陶行知在作报告时，提到了教育方式的问题。他把一只老母鸡放到讲台上，平静地说：这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我是怎么喂它的。”说着他一把抓住老母鸡的翅膀，强性把鸡嘴对准米粒，让鸡吃米，老母鸡执拗地把头一歪，奋力挣扎就是不吃。稍停，陶行知说“看来还要加压！”

简介：

简介：幼儿科学启蒙教育内容广泛,教学形式多样,操作性强,在幼儿园实际教学中深受幼儿喜爱,而促进幼儿科学素质的发展,是家园共同的目的和责任。因此,我园在家园同步实施科学教育方面作了一些尝试,并取得了可喜的效果。一、问题的提出现象之一:受我园自身场地资源的限制,不能为幼儿提供足够的操作学具,使部分教师产生认识上的偏颇,认为科学启蒙教育活动不是让幼儿通过自身操作发现学习,而是为幼儿演示实验过程,一味追求实验结果的获得,重视知识概念的传授,导致教学内容

简介：通过数十年的幼教工作实践,我感觉到让幼儿轮流做值日生,所收到的教育功效是多方面的。别人的袖子上光光的,值日生却佩戴着鲜红的标志;小朋友都喜欢给花儿浇水、给小兔喂菜,而这种乐趣,只有“今天我是值日生”才可享受。这些无疑会树立值日生为集体服务的光荣感,激发幼儿去改正缺点。值日生下雨天要帮助老师整理雨具、乘汽车出去旅游,要照顾小朋友上车。值日生在尽其职责的过程中,学会了关心集体和同伴。值日

简介：我们的这30个研究对象是微软亚洲研究院170个研究员和工程师中最富有特色的一部分，它们被人们当作聪明、成功、快乐和富有的典型。而它们各自的成长之路，与我们通常认为是天地经义的那些教育准则对照起来，竟是安全不同的

简介：节约型社会，创建节约型幼儿园。在幼儿园经费不足的情况下，为了获取最大的教育效益，我园充分利用身边的可再利用资源，巧手制作，变废为宝，不仅丰富了幼儿的游戏材料，美化了幼儿园的环境，而且增强了家园互动效果，提高了幼儿的综合能力。

简介：兔子带来的思考一位家长给我们班送来了一只兔子.如果在过去,我会把它作为教育材料,组织全班幼儿认识兔子,如了解兔子的特征、习性,看看、喂喂兔子,画画、讲讲兔子……可如今,我认识到这样的活动安排无法体现幼儿的主体性,无法体现教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的作用.教师究竟应该如何引导、支持幼儿的学习活动,如何制订这类学习活动计划呢?我思考着.

简介：当前整个教育系统因为没有正确处理儿童自由与教育权力的辩证关系而走入了歧途，不仅没有实现预期的实践之效，而且导致了对儿童自由的错误阐释。应该肯定教育权力的正当性并保证其在促进儿童自由发展中不可或缺的地位，两者在教育实践中统一的基础是教育的根本使命，即促进儿童的成“人”。

简介：《3--6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）将科学领域分为“科学探究”和“数学认知”两个既相互联系又相对独立的子领域。在“数学认知”部分，幼儿数学学习的价值、核心内容、发展目标、特点、指导要点等都得到了简明的阐述，对幼儿教育理论研究者、幼儿园一线工作者以及幼儿家长思考幼儿数学教育的真正意义与价值具有明确的

简介：环保教育是保护环境的一个不可或缺的环节。在整个教育事业转向人文精神、终身教育和形成学习化社会的背景下,环保教育有了一个很好的人文环境,有了健康发展的条件,并成为整个绿色事业的一个重要的组成部分。其中,对学龄前儿童的环保教育尤为