简介：【摘要】数学教育在义务教育中具有重要意义，我们既要传输基本的数学知识，也要提高数学思维。在教学中，立足新课程标准理念，以促进学生的全面发展为教育核心，我们可以采用不同的方式，调动课堂的氛围，也要尊重学生的主体性，用理论联系实际，使课堂逐渐充满让“数学味”，使数学思维魅力得以充分体现。

简介：摘要：素质教育的今天，学校重视学生的核心素养；新课改的实施，学生的主体地位凸显，学生的综合素质明显得到了提高，学生核心素养明显提升，实现了生态课堂，还原了教育本真。在教学中可激发兴趣，联系实际，举一反三，求同存异，立足核心素养，践行生态课堂。生态课堂是我们追求的理想课堂，也是一种全新的教育追求。学生作为生态课堂的主体因子，在课堂上应该享有自由表达与展示的权利、随时质疑和争辩的权利、自选学习内容和安排活动的权利、偶尔出错或“越轨”的权利和自我评价和同伴评价的权利。

简介：摘要：在道路桥梁施工中，施工管理工作的好坏直接影响工程施工的好坏，因此 ,进一步分析道路桥梁施工管理工作的问题，对于优化道路桥梁施工工作有很大的帮助，是提高施工质量的重要工作。所以本文对道路桥梁施工管理的优化进行探讨。

简介：古代文学理论的价值在于其原创性.加强对这种原创性的研究,是建设中国文学理论的重要工作.以虚静的研究为例,虚静对艺术创作的重要性,可在文学实践和心理学中得到证明.

简介：氧化还原反应贯穿于中学化学教材，一直是高考的热点，也是命题考查的重点内容，涉及物质的氧化性还原性强弱比较的知识较多，因而了解其常见的判断方法非常重要。其理论知识零乱、抽象、难懂，尤其是物质氧化性和还原性的判断，知识虽零散，但仍有规律可寻，现将常见的判断方法归纳如下：

简介：冬眠好久的脚趾头,就快要出来透透气了!无论是有碍观瞻的黑皮还是厚角，赶快趁换季前将它们通通换新，等到春天来临时，就以惊人的无瑕babyfoot来展示新鞋子吧！

简介：还原卡是图书馆电子阅览室、机房及网吧常用的硬件,系统维护人员必须对其原理与漏洞深入了解.从计算机的基本原理出发,剖析了什么是系统还原、还原卡是怎样实现还原的以及还原卡为什么能实现还原,对还原卡的基本原理做了简单解读.结合病毒穿透还原卡的具体实例,分析了还原卡存在的最大漏洞,并基于计算机对磁盘操作的方式分析了存在漏洞的原理,证明还原卡漏洞是无法从根本解决的.

简介：一、热点透析空间几何体的三视图是高中新课程中新增内容之一,考纲要求同学们能画出简单空间图形的三视图,会根据几何体的三视图识别或想象出原几何体的立体模型。此类题型屡见不鲜,其目的是考查我们的识图能力、判断能力与空间想象能力,往往还要求我们由三视图还原出实物图,进而画出直观图,

简介：如今，随着科学技术突飞猛进的发展，社会经济的日益繁荣，数学在各个学科更加凸显出其应用价值．正如拿破仑所说：“一个国家只有数学蓬勃的发展。才能展现它国力的强大．数学的发展、至善和国家繁荣昌盛密切相关．”在现实生活中，不论一个人从事何种职业，都会运用到数学，随着新课程理念的深入实施，数学知识与现实生活的联系更加密切．那么，如何将数学知识的学习，与实际生活相关联，将数学知识还原于现实生活，为数学的学习开发更丰富的课程资源，笔者就此作如下论述．

简介：定语从句一直是高中学生学习的难题，为了有效地解决这一问题，本文采取了一种新的思路“还原法”，用从实际教学中得来的实例，来帮助学生比较容易地理解定语从句。

简介：氧化还原反应的内容整体上具有抽象性,学生们不易理解.所以要在课堂上进行指导,让学生准确理解、熟练掌握.那么如何匠心独运,设计课堂教学,指导学生们掌握“氧化还原反应”的相关内容呢？1类比推理,发展思维类比推理可以让抽象的化学知识生动化、具体化,可以促进学生们对化学知识的理解.在近几年的高考中,

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简介：氧化还原反应的实质是电子的转移，遵循电子得失守恒的原则，即同一反应中，物质失去（或吸引）电子的总数与物质得到（或偏离）电子的总数相等。根据氧化还原反应中蕴含的这一规律，可以高效快捷地解决有关氧化还原反应的相关问题，使学生透过现象看本质，灵活地做到融会贯通、举一反三。

简介：摘要氧化还原反应从初中开始接触，高中阶段从不同侧面多次对氧化还原反应进行了介绍，大学化学描述的电负性、电极电势、酸碱质子理论等归根到底都属于氧化还原反应知识的延伸。氧化还原反应几乎贯穿了化学学习的全过程。

简介：通常高中化学教师是依靠讲授的方式,引导学生学习氧化还原反应,将其中核心内容进行讲解,之后布置大量作业练习让学生巩固知识?学生的学习状态是被动学习,没能重视学生在教学中主体地位,不符合新课改的要求,针对这些问题,笔者将就如何有效的通过创新教学措施对高中学生开展氧化还原教学进行详细阐述.

简介：2016年底全国高考化学大纲进行修订，完善考核目标和考查内容，2017年高考化学试题贯彻大纲修订的指导思想，鲜明体现如下特点：突出主干知识，创新命题方式，考查核心素养。

简介：还原糖鉴定实验是高中阶段非常重要的生物实验,即通过采用不同的实验材料进行实验以测定其是否含有还原糖。通过实验探索瓜类、萝卜和薯类中哪个更适宜作为还原糖鉴定实验的实验材料,最终证明冬瓜最适宜。

简介：考点一：考查氧化还原反应的基本概念例1下列应用不涉及氧化还原反应的是（）。A.Na_2O_2用作呼吸面具的供氧剂B.工业上电解熔融状态的Al_2O_3制备AlC.工业上利用合成氨实现人工固氮D.实验室用NH_4Cl和Ca（OH）_2制备NH_3解析：A选项,Na_2O_2用作呼吸面具的供氧剂,主要是Na_2O_2与CO_2反应生成O_2,

简介：摘要：高中化学学习时，氧化还原反应是一个难点，如果不能正确理解含义，容易出现措施，影响到解题质量与效率。有鉴于此，文中选择化学氧化还原反应为着手点，分析如何学习这部分知识，并结合自身学习体会给出具体的解题技巧与方法。

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