简介：1．童话作品的内容必须符合幼儿的年龄特点和生活经验。给孩子挑选童话书时，故事内容要简单，最好有重复的语句，画面主体形象要大而生动，最好一页一个画面，如《拔萝卜》《三只小羊》《小兔乖乖》等。

简介：

简介：摘要：阅读，是小学语文的指导中最重要的部分，有助于提高学生的分析能力，提升学生感性的生活态度以及理性的判断力。此文中讲述了小学语文阅读方法的具体指导方法，希望对现代教育方法有所帮助。

简介：长期以来，语文教学高耗低效，我们走过了漫漫改革之路，总结了无数成败得失之后，我们终于发现，语文教学高耗低效的根本原因在于学生的读书量太少，因为学生的读书量太少，就没有足够的语言积累和语言体验，难以发展其思维和读写能力。多读书，才能丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维；多读书，才能提高学生的读写能力；多读书是我国乃到全世界母语教育的成功经验；多读书，是学好语文的基础，没有这个基础，再好的教学方法也是无水之舟，再好的学习方法也是无源之水。课外阅读，可以弥补课内阅读之不足。

简介：摘要课外阅读是语文学习的重要途径。怎样指导小学生课外阅读呢？笔者分别从营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；教给阅读的方法；选好读物以及读写结合四方面对课外阅读进行阐述。

简介：小学科学探究中融入有效的科学阅读策略，能促进学生学习科学的兴趣，有助于拓展学生的视野，促进科学概念的建构，加深学生对科学本质的理解，达到科学阅读与科学探究互补之目的，从而使学生的科学素养得到全面的提升。本文从科学阅读的角度，谈谈自己的一些实践与策略。

简介：<正>教改呼唤课外阅读,学生呼唤课外阅读,那么怎样指导课外阅读呢?笔者以为应注重以下四个方面:一、明确目标课外阅读不是消闲式的,不是一味沉溺于言情武打小说之中,要消除学生、家长乃至少数教师的误解。正确引导,让真正的课外阅读蔚然成风,并使之沿着教改的正确方向前进,充分体现素质教育的精

简介：摘要：一个人若想进步，那么读书就是一种非常有效的途径。一本好书，可以净化我们的心灵，开阔我们的视野，丰富我们的阅历，让我们变得更加充实。同样，书对于学生亦是如此。随着义务教育的不断深入改革，小学语文学科无论是在阅读理解还是创新写作上都有了越来越高的要求。并且，小学阶段，语文阅读教学承担着提高学生语文应用能力、强化学生综合素质的重要任务。近年来,大多数人已经改变了语文只需要“随便学学”的传统意识，越来越多的学生和家长也开始注重学生文学素养的提升。基于此，本文主要通过分析并探讨培养小学生阅读能力的策略和方法,希望能够为小学语文教学提供更多的思路。

简介：摘要：创设合作阅读氛围,经常进行课外阅读交流，注重阅读方法指导，培养学生阅读习惯。重视阅读积累，检查阅读效果，推动阅读深入。

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简介：摘要：阅读是知识获取的重要手段。阅读方法的掌握与否，直接影响知识获取的质量。阅读也是一种在智力方面较为复杂的活动，学生在进行阅读时候，如果采用的方法合理，随着阅读的进行去分析、综合、推理、判断、抽象以及概括，那么对于他们在智力方面的发展起着十分重要的作用。本文着力于学生阅读指导方面的研究，希望能给教育工作者带来借鉴和启示。

简介：一、引导思维过程比评价思维结果更重要传统的作文教学重结论、轻过程，作文评价都是以学生的文章为对象，注重结果性评价。对写作结果的评价诚然是必要的，但是，如果我们审视一下，这种评价对学生的帮助并不大，因为它忽略了学生文章生成前的思维和构思过程。

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简介：摘要本文论述了体育课的学法指导，总结学生进行学习的方法，提出学生学习的指导思想，对体育课学法进行探索与研究。

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简介：摘要小学生的学习是严重依靠情绪进行的活动。作文活动和阅读教学还不同，阅读教学有故事有情节，有具体的文章内容。而习作则不同，这是回忆式、挖掘式的写作。小学生因为生活经历的简单，阅读积累的单薄，导致他们在写作文时倍感困难。如何提高学生的作文兴趣，提高学生的习作能力，这是我们语文教师的课题。

简介：初中作文指导课教学现状不如人意,其原因有三：教师缺少＂以生为本＂的思想;教师自身写作能力有所缺失;教师教学理念老旧,教学视野狭窄。要想改进作文指导课,教师必须激发学生的最佳写作状态,加强自身的写作理论修养,充分重视并加强有效语言训练,重视写作主体参与作文讲评,拓宽讲评内容。

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简介：摘要：在新课改不断的推行和实施下，在我国小学语文教学活动中，确定了培养和强化学生的阅读理解能力是当前的新要求，而且其将在整个小学语文教育历程中占据着举足轻重的地位。阅读能力是学生认知和理解文字语言的重要技能，也是每个人在成长中必须习得的素养之一。因此，对学生加强阅读理解能力的培养力度，使得学生从小就养成阅读的良好习惯，以此逐渐形成优秀的语感和专业的阅读素养，这是目前小学语文教育中最大的难点和重点。基于此，本文章对创新小学语文富有活力的开放性阅读指导课的探索与研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘 要】《新课标》把学生文化意识的培养提到一个前所未有的高度，高中英语课程的总目标中指出：加强学科的综合性，提倡和追求不同学科之间的彼此关联，相互补充。跨学科教学能拓宽学生的国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。本文以人教版旧教材必修五Unit3 Life in the future: Reading课时为例，进行跨学科教学模式指导下的高中英语阅读课设计。