简介：随着年级的增长，到了初中阶段，数学、科学的知识学习难度渐渐凸现出来。相比于更需多读多背的语文和英语，理科复杂的公式和一变再变的题目让人真是有点头疼。但为什么还是有人理科学得那么棒呢？我在学习过程中，细心地总结了一点小经验和体会，在这里与大家共同分享。

简介：科学学习是中学教学的重要部分，然而，由于受到一些负面“思潮”的影响，科学学习并没有引起学生的足够重视。教师应让学生认识科学知识的价值，激发学生学习科学的兴趣；教师应正确评价学生成绩，让学生尝到学习科学的快乐；教师应赏识学生进步，激发学生学习科学的动力。

简介：摘要 :随着《新课程标准》的实施，“全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念”，也是《科学课程标准》的基本理念，为了贯彻理念必须要学好科学，作为教师要引导学生并激发学生的学习兴趣

简介：摘要：科学史是对科学和科学知识，包括自然科学和社会科学的历史发展的研究。科学史是对传统知识的有效累积，在发展的过程之中不断进行累积和更正。2011版初中科学标准中对科学技术史有一定的要求。本文主要就科学史怎样有效的运用进行了分析，旨在强调树立科学发展理念，形成求真务实的严谨科学态度。希望通过对科学史的有效分析，能对今后的教学有一定的帮助。

简介：来自教育学、心理学、社会学、人类学、人工智能等多个领域的专家形成学习科学共同体,共同探究人是如何学习的,并寻求促进学习的方法,为职业教育课程的改革提供了理论基础。结合学习科学知识观、学习观、课程观,可以从理论角度探讨职业教育领域＂可用的知识＂——学习领域课程设计要点：强调理解与应用的课程目标、设置生成性的课程内容、充分利用资源的课程环境、多元评价,促进卓越。

简介：从初中升入高中，思想政治学科的学习发生了明显的变化，许多学生进入高中后经过半年甚至更长的时间却仍然不知道该如何学习这门学科。高一新生需要明确掌握“三种学法”，理顺“两种关系”，养成一种“良好习惯”，尽快适应高中思想政治的学习，提高学习效率。

简介：与其他物种相比，人类学习是由可学技能的范围和复杂性以及所能达到的抽象程度来区分的。人也是唯一一个形成了教师、学校和课程这样一种正规方式去增强学习的物种。人类婴儿对人和人的行为有着强烈的兴趣，并且他们具有受社会互动所影响的强大的内隐学习机制。神经系统科学家开始理解隐含在学习中的大脑机制，以及用于感知与行为的共享大脑系统是如何支持社会学习的。机器学习算法正在被开发出来，它允许机器人和计算机进行自主学习。来自于不同领域的新见解被汇聚到一起，以创建一种可以改变教育实践的新学习科学.

简介：学习科学是一门跨学科研究教与学领域的科学。它涉及到认知科学、神经科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学以及其它领域的知识。在刚刚由教育科学出版社出版的，由华盛顿大学的基思·索耶主编的《剑桥学习科学手册》中汇集了60多位著名的学习科学专家，如帕佩特、柯林斯、尚克、迪塞萨、皮、斯塔尔等的丰硕研究成果。

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简介：摘要：幼儿的科学学习是个提高幼儿科学素养的过程，在科学的学习过程中，教师创设一定的情境，可以帮助幼儿感悟到科学学习中的浓厚兴趣增长，在科学学习中不断积累自己的发现，磨砺自己的科学上进心，在多样的科学游戏中，不断丰富幼儿的生活体验，感悟到游戏带来的多重内涵。

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简介：我们集团军党委有着重视理论学习的传统，2008年9月在全军大单位党委书记座谈会上．介绍了党委抓理论学习和党的创新理论大众化的经验做法。近年来，我们着眼建设学习型党委的要求，注重遵循中心组理论学习的特点规律，用科学方法学习科学理论，用部队科学发展的成效检验理论学习，部队先后涌现出被中央军委授予“科学发展好九连”荣誉称号的高炮旅九连、被兰州军区授予“学习实践党的创新理论全面发展好战士”荣誉称号的士官班长杨再礼、优秀藏族大学生干部李德林、大学生士兵彭雪峰等一大批学用创新理论的先进集体和个人。

简介：摘要科学学习以探究为核心，亲自经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。科学探究是一个个有趣的，有意义的活动，满足了学生探究的欲望。学生通过主动探究、合作探究和探究交流，了解和学会科学探究的一些基本技能，帮助学生建构科学概念，让学生智慧地学习，使课堂充满智慧。

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简介：摘要：课堂教学要顺利开展小组合作学习，首要的任务是科学有效地建设学习小组。本文先介绍了小组合作学习的有关概念及分组原则，提出了建设合作学习小组的方法。旨在为更多的教学提供参考。