简介：[摘要 ]每个学生有其发展的个性，但这些个性都隐藏在共性之中，作为教师要通过“个性”寻找“共性”，因人施教，做好德育教育

简介：

简介：“自在人”假设认为应该尊重人的本性，发掘员工的主动性与创造性。基于这一假设来改进企业教育模式，有利于更好支撑企业文化，提升企业管理的水平。

简介：蹇人毅，中国美术教育专业委员会理事，贵州省美术教育专业委员会理事长，贵州省教育厅艺术委员会委员，原任贵阳市南明区教师进修学校校长，副教授，中等师范美术特级教师。

简介：【摘要】目的：讨论采用常规护理的同时予以健康教育管理对于治疗老年高血压的作用；方法：将64名老年高血压病人作为研究对象，同时将他们分到采用常规护理的对照组和在采用常规护理的同时开展健康教育管理的研究组，每个组分别有32名病人。对比护理半年后，研究组和对照组的血压指标和对健康知识的了解程度。结果：研究组的收缩压指标和舒张压指标均低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：讨论对老年人高血压病人开展健康教育管理的效果。方法：针对100名老年高血压病人进行研究。通过数字法将病人分到对照组和研究组，每个组分别有50名病人。对照组予以常规护理，研究组在予以常规护理的同时开展健康教育管理。对比治疗后，研究组和对照组的血压指标和健康知识掌握情况。结果：研究组收缩压、舒张压优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：多办高等教育还有很大的障碍。友渔说的多办大学和宽进严出这两个方面，是很好的想法，但在中国，目前实施起来可能还很困难，一方面是国家办学经费的不足，一方面是办学权没有放开。就说“宽进严出”吧，它也需要一套很严格的教学管理。在中国这种道德体制下我看无法做到严格管理、严格要求，

简介：摘要：因社会经济的飞速发展，教育环境越来越好，残疾人能够更好地接受高等教育，且在融合教育的背景下，残疾人的教育职能也逐渐发生了转变，残疾大学生融合教育人才培养模式逐渐形成。

简介：

简介：自20世纪80年代以来，关于澳大利亚土著艺术的研究有较大进展，专门的著述不断出现。根据澳大利亚著名艺术史家T．史密斯在1991年出版的著述中的介绍，这些研究著述比较侧重于从澳大利亚土著文化的历史、神话、价值观念等范畴揭示土著艺术的观念和逻辑，关注的是“土著文化中的绘画”。

简介：【微观点】：凡事不破不立，高校“不拘一格育人才”，对于大学生和社会而言都是一件好事。但创新并不意味着天马行空，哗众取宠，必须遵循一定规则，契合学科宗旨和教育目的。“给异性擦鞋”不过是教育伪创新，折射出一些高校急功近利的浮躁心态，热闹的表象背后，仍是人才培养的一地鸡毛。

简介：20世纪60年代在美国法学院兴起的诊所式法律教育以职业技能的训练、职业道德的训练、促进社会的正义为目标,将理论与实践完美结合,可以弥补目前我国高等法学教育体系在培养法律人方面的不足。但是,采用何种法学教育模式,受到法律传统和文化传统的约束。因此,从国外移植诊所式法律教育的同时,必须结合我国法学教育传统、现行制度以及客观条件的现实,经过不断地调适和整合,才能建立起科学的法学教学方法体系,做到传统教育与现代教育的完美结合。

简介：福禄培尔（FriedrichWilhelmAugustFrobel，1782—1852），19世纪上半叶德国著名的教育理论家和实践家，近代学前教育理论的奠基人。他创立了以“幼儿园”命名的学前教育机构，以及一整套学前教育理论，推动了德国以及世界学前教育的发展，被后人誉为“幼儿教育之父”。其“恩物”作为幼儿游戏的玩具有着广泛的影响，乃至今天的诸多玩具仍保留有福禄培尔“恩物”的某些基本形式。

简介：摘要：随着时代的发展，人们越来越认识到体育教育和艺术教育的重要性。在这样的背景下，在全球艺术和体育教育中，“立足基础，增强实力”是感知“创造与美化人”的关键。全球艺术和体育教育需要在政策实施、资金、团队建设、机制创新和改革方面做出努力，以提高全球艺术和体育教育的质量。

简介：摘要当前学校爱心教育的缺失导致学生不懂感恩，对残疾学生没有给予更多爱心和呵护，教师没有运用灵活的教学方式去渗透爱心教育，学生不懂得奉献自己的爱心，没有社会责任感，因此学校和家庭要重视对学生的爱心教育。本文主要对残疾人教学中爱心教育缺失的原因及渗透策略进行了探讨。

简介：为庆祝中华人民共和国成立五十周年,本刊约请几位新老会计回顾五十年会计工作的发展变化,展望会计事业的辉煌前景。

简介：<正>荀子是战国末期杰出的哲学家、教育家,他生平著述很多,思想丰富,其中对环境、教育与人的发展这个问题尤有精辟的论述。荀子是个性恶论者,在他看来,人性生来便是恶的。正如他所说:“今人之性,生而有好利焉,……生而有疾恶焉,……生而有耳目之欲,有好声色焉。”①如果任由人的这种恶的本性自由发展的话,如果“从人之性,顺人之情”的话,则必然导向“争夺生而辞让亡”,“残贱生

简介：金松岑(1874年—1947年),原名懋基,又名天翮、天羽,号壮游、鹤望,笔名麒麟、爱自由者、金一、无放楼主人等。江苏吴江县同里镇人,1874年生。青年时期曾热心于鼓吹资产阶级民主革命,后致力于教育、诗文创作和学术研究,是清末的爱国志士,著名的国学大师、诗人和教育家,与陈去病、柳亚子并称为清末民初吴江三杰。金松岑出身于一个世代书香之家,幼年时从名师学诗文,寒窗十载,打下了扎实的文史

简介：时代的进步，社会的发展，导致竞争日趋激烈，人们的心理压力也日渐加大。情绪问题引起身心疾病已占总人口的10％。最新调查：北京市综合医院门诊病人中有70％-80％所患疾病与心理因素有关，65％-90％所患疾病与精神有关。在校大学生心理障碍发生率近30％。现在社会越来越需要一专多能、全面发展的人才，校园内师生面临的“优胜劣汰，适者生存”的考验愈来愈严峻，

简介：主体性教育不是人们主观随意捏造或杜撰出来的.它是当代时代精神在教育领域中的折射,是教育领域对时代精神的积极反应.主体性教育把主体性作为自身的价值取向根本上是以马克思主义关于人的主体性的理论为依据的.马克思主义认为主体性是人的本质的最根本属性,发展人就要发展人的最本质属性.教育作为发展人、培养人的社会实践活动,就必须以此为指导,才能完成自身肩负的社会历史使命.