简介：主持人话语:在依法治国的大背景下推进高等教育治理的现代化,是我国高等教育管理体制改革的一项长期的历史性任务。这项历史性的任务,起步于30年前《中共中央关于教育体制改革的决定》,历经1993年《中国教育改革和发展纲要》、1998年《中华人民共和国高等教育法》、2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的推动,2015年再掀高潮,在党和国家的各项大政方针中得以强化。10月下

简介：2．气候命题的着眼点。（1）从气候的要素人手，考查气温、降水。命题形式：通过等值线、分层没色地图、统计图等彤式考查气候分布特点、影响因素、特征差异。

简介：2015年10月14日上午，我国著名考试研究专家、长江学者特聘教授、厦门大学考试研究中心主任刘海峰教授应邀到福建省教育考试院作专题报告。报告会由省教育考试院陈明庆院长主持。刘海峰教授报告会是福建省教育考试院举办的“专家论坛”的一期重要内容。

简介：“三严三实”的提出，标明了马克思主义政党建设应遵循的基本价值尺度，指明了共产党人应不懈追寻的价值目标。“严”与“实”两个维度体现了中国化马克思主义理论与当前党建实践活动的辩证统一。它的思想内涵丰富，抓好“三严三实”专题教育，首先要加强思想道德建设．这是“三严三实”教育取得实效的关键。

简介：10月29日上午，自治区人大常委会党组中心组举行集体学习，围绕“三严三实”专题教育第三专题“严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象”进行了集中学习和研讨。会议传达学习了《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等文件精神。自治区人大常委会党组书记、主任乃依木·亚森主持会议并讲话，党组成员及相关负责人做了专题学习发言。现将会议发言摘要发表。

简介：

简介：初中数学复习不是简单的将学过的知识进行罗列，而是要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，并在复习的过程中将知识进行查漏补缺。在实际教学过程中，对于每一位同学来说，数学知识的内容面广、量大,知识点多，形成基本技能，提高解题技巧，并非易事，加上有些教师的复习课安排的不够合理,这样，好多学生就不爱上复习课。因此，教师必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的数学综合素质。如何通过复习达到预期的目的，是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题。

简介：〕文章结合初三数学复习实际情况，在文中先分析了初三数学高效复习的必备前提条件，之后提出当前复习中存在的问题，并在此基础上探讨了初三数学总复习的有效策略，文章内容仅供参考。

简介：

简介：复习课在数学教学中占有重要的地位。它不是旧知识的简单再现和机械重复,而是通过学生的再认识、再实践,进一步提高学生的学习能力和运用知识解决问题的能力。复习课担负着查缺补漏、系统整理以及巩固发展的重任,能使学生产生心理上的充实感、知识上的价值感、运用上的协调感,从而提高兴趣,开发潜能。案例分析先看同一内容的不同教学设计方

简介：摘要高中语文阅读部分包括文言文阅读和现代文阅读两部分。归纳起来，文言文阅读分理解和分析综合两大部分。现代文阅读包括单项考点综述；考点分块训练等。单项理解与综合分析部分；而分块训练则包括自然科学、社会科学、文学作品等。

简介：摘要中考复习需要有统筹的安排和方法的归纳。教师只有在中考数学复习中处理好一些环节，才会带领学生走向成功的中考。明确大纲，把握命题方向，从课本中来，以一套系统的复习体系为基本，针对薄弱部分，有的放矢，可以使中考复习有明显的提升效果。

简介：党的十八大以来，新一轮的高考改革正在逐步落实，继《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布之后，高中新的课程标准制定即将完成，高考制度的改革逐步深入，2014年底以来教育部出台了系列高考及高校招生（含各高校自主招生方法）改革指导文件，包括今年将增加3个省份在高考中使用国家统一试卷，明年再扩大7个省份．届时，将有25个省份在高考中使用由国家考试中心统一命题制作的试卷．

简介：试题，尤其是高考试题，是命题教师的智慧的结晶，是经过了多次检验的优秀的学习材料．根据笔者的学习经验，在数学章节复习中，有选择性地对优秀试题从各个角度细研深究，不但能使我们学生熟悉并掌握各种考试的命题风格、命题热点、命题形式，而且有利于我们提高章节复习的针对性、有效性．对优秀试题进行“细嚼慢咽”的研究，在对本章节相应的知识、方法起到全面复习、巩固的同时，也会让数学复习更精彩．

简介：

简介：摘要初三作为初中阶段的收获季节，对一个初中生而言颇为重要。作为一名初三英语教师,如何进行英语升学备考总复习？如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊、有的放矢?如何让学生在中考中获得满意的分数?这些问题一直都是所有毕业班老师思索的问题，在此本文做一简单分析。

简介：一、立足夯实基础,精心梳理考点,形成知识体系化学基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容理解和掌握不到位，基础知识掌握不扎实，知识遗忘率较高，不能准确运用专业术语回答问题．因此复习要注重知识的重组和内在联系．除了要求学生掌握“双基”外还要求学生具有一定的分析归纳、整理知识的综合能力，尽力做到让学生由点到线再到面的知识体系，引导学生学会分析、学会运用，解题时做到思路清晰，

简介：

简介：

简介：木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才可以。所以这一规律就被总结为“水桶定律”。也常称为“短板理论”。由此又延伸出以下推理：一是木桶能盛多少水，取决于木板之间缝隙的疏密程度：二是木桶能盛多少水，取决于底板；三是斜着放置的木桶能盛多少水，取决于最长的木板。