简介：

简介：情境教学是思想品德课堂中常用的教学策略,其对于促成文本知识与教学三维目标的融合,有着关键性的作用。在教学过程中,通过精确把握和深入提炼文本主题,运用相关材料、场景创设问题情境、生活情境、情感或思想冲突情境,能有效激发学生探索求知、领悟践行的热情和动力。

简介：摘要：数学是一门学生从小接触到大的学科，始终陪伴着学生的整个学习生涯。而学生在面对抽象且繁多的数学知识和问题时，需要积累更多适合自己的方法进行学习，能够更为轻松准确地解决数学问题。因此，在初中数学教学中运用数形结合思想，能够将复杂的知识转化为简单的图形，有助于学生进一步把握数学的本质，让学生能够深刻地理解与掌握数学知识，运用已有的知识体系去解决实际问题，不断地增强学生的数学实际学习效率。从而，数形结合思想的应用，在很大程度上改善了教学的效果，促使数学教师教学水平和质量的提升。

简介：一、化归思想解题解决任何一个数学问题都是一个化归的过程。由繁化简,由未知化已知,由高次化低次等。例1如图1,长方体的底面半径长分别是1cm和3cm,高为6cm,如果用一根细线从点A开始经过四个侧面绕一圈到达点B,那么所用细线最短需要cm。

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简介：强熙燕贵州工商职业学院贵州省贵阳市551499摘要：新时期下，高校教师在课程教学期间应积极更新教育观念，重视学生的身心全面健康发展，实现“全人”教育目标。我国伟大教育家老子所提倡的“无为”是更深层次的“有为”。在高校中文教学中，教师可有效运用策略，将老子“无为”思想积极融合其中，实现和学生群体的良性互动，发挥学生的能动性，进而优化中文课程教学质量。

简介：初中思想品德教育的主要任务是帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会实践能力和社会责任感，成为合格的公民。为了完成思想品德学科的教育教学任务，教师只教学生书本知识是不够的，更重要的是引导学生关注周围的生活，关注国家的发展、社会的进步。这就需要学生搜集、了解各种时政信息，接触社会，感受生活，体验变化，提升认识，

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简介：近年高考《考试大纲》更加注重考察学生的数学思想方法，高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用，它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不难；着眼于对数学思想方法、数学能力的考查，高考试题这种积极导向，决定了我们在学习中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系。

简介：摘要：解析几何是一门以代数的形式进行图形研究的学科，将变量引入了几何的领域，在整个高中数学具有重要地位。解析几何中常用到的数学思想有：数形结合思想、转化化归思想、分类讨论思想和函数与方程思想。该文就这4种思想在解析几何中的应用做简要的说明，以期在今后的学生学习和教师教学中达到“化抽象为直观，化复杂为简单的”效果。

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简介：摘要数字和图形这两个看似分离的个体其实是有着千丝万缕的关系的，数与形的相互辅助转化，可以将抽象的数学方法与直观的图形相互关联起来形成新的解决问题的方法，数与形结合的思想是数学中最有效，最基础的思想，是解决许多数学问题的康庄大道，利用数形结合能使“数和形”紧密联系在一起。以形表数，以数带形，可以使许多数学问题变得简易化。

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简介：［摘要］论辩是对某一问题持不同见解的双方彼此间为确立自己的见解所进行论证与反驳的说理过程。在思想政治教学中常会用到论证和反驳的方法，因此将论辩运用到思想政治教学中不仅可以培养学生思维能力，而且可以提高教学目标，收到最佳教学效果。

简介：高校教师,在年龄上有老、中、青,在职称上有高、中、初,在政治上有不同的党派,在职务上担任着不同的工作。由于生活环境、社会实践不同,他们的个性也不同。因此,对教师的思想教育工作,就要根据不同人的个性心理倾向性和个性心理特征,有针对性地进行工作,才

简介：应试教育制约着初中地理教学，素质教育则促进其的发展。要以素质教育为契机，进一步明确地理教育的目标，把握素质教育的基本特征，努力实施素质教育。

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简介：在进行数学学习的时候,让同学学会数学思想很重要.老师是小学生学习数学的领路人,在教学时,要让学生学会用数学的思想来解决问题.通过建立模型能够有效地解决数学问题.本文阐述了在小学数学教学的过程中利用建模思想解决问题的方法,希望给数学老师提供一些参考.

简介：摘要初中思想品德教学语言评价是指在初中思想品德教学中，教师根据教学目标的要求，运用语言的形式对学生的学习效果进行描述并作出价值判断的过程。初中思想品德教学语言评价的使用要基于教师对教学目标的理解、教师对教学过程的灵活把握和教师对学生的深入了解。要想在初中思想品德教学中有效地进行语言评价，教师要做到厚实语言积淀、确定价值导向和预设教学空间。

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