简介：摘要：新课程下强调教育面向全体学生、促进全体学生的全面发展、培养学生的创新精神和创新能力；新的教学理念告诉我们要以学生为本，关爱学生，充分调动学生学习的自主性、主动性。因此，小学语文课堂教学要以传统的教学出现的主要问题为依据，创新教学思路和教学方法，注重激发学生语文学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：随着教育改革的发展，社会越来越注重高中生学科素养培养。历史作为高中的重要学科对于提升高中生人文素养、思维品质以及关键能力有着非常重要的作用。时空观念作为培养学生核心素养的关键能力之一，让高中生在错综复杂的历史事件中，掌握事件发展的顺序，从而用联系的观点看待历史与评价历史。故此，笔者将探讨如何在高中历史教学中培养学生的时空观念。

简介：摘要：任何历史人物、历史事件都出现于特定的时间及特定空间中，从时间、空间两个维度来把握历史是历史学习的基本要求。因此，在高中历史教学中，教师要重视学生时空观念的培养。作为历史学科核心素养的重要组成部分，时空观念不仅在学生了解历史时具有基础性的作用，而且是培养学生历史解释能力及家国情怀的先决条件。时空观念的培养一方面有助于从时间、空间的四维中把握历史的前后脉络与空间场域，另一方面也能为学生科学地看待历史提供必要的时空环境。

简介：摘要：在历史教学中教师应该运用历史时间轴帮助学生清晰地掌握各个时间节点发生的历史事件，通过时空观念的渗透，将比较抽象的内容具体化清晰化，争取做到虚拟可视化，这样才有助于学生的记忆，避免出现历史事件发生时间混淆的情况，让学生能够通过时空观念素养的培养掌握相对比较扎实的历史知识基础。在有了比较坚固的知识基础之上，我们需要培养学生问题分析能力。所以在教学中我们也要基于时空观念素养和历史核心素养下引导学生通过“大历史观”的角度看待历史时空分析历史问题。其次是在充分挖掘素材中的内容，通过创新的教学方式引导学生进行自主探究和学习，让学生能够产生自己梳理知识脉络的能力，这样才更利于学生历史核心素养的形成，才更能提高课堂教学效率。

简介：摘要：初中历史作为初中教学体系中一门重要课程，包含着丰富的历史知识，对培养学生的人文素养发挥着十分重要的作用。所以，在新课程改革背景下，加大初中历史课程教学改革，是教育工作者的共识。

简介：摘要：时间观念是我们通过观察而感知到的自然时间或者是物理时间，对于幼儿来说，培养幼儿的时间观念对促进幼儿适应幼儿教学集体生活具有重要意义。因此，在我们形成强烈的时间观念的同时，亦应将我们的观念习惯传导至幼儿身上，以帮助幼儿尽早产生时间的概念并形成守时、惜时的良好习惯。

简介：摘要：初中阶段是每一名学生学习历史知识的重要阶段，在此过程当中着重培养学生的时空观念，将能够使学生跨学科进行学习，从而培养学生的历史核心素质。所以本文将对初中历史当中的时空观念进行教学研究，着力培养学生的历史核心素质。

简介：摘要：初中数学的学习涉及丰富的几何图形知识，如果学生如果缺乏空间观念，容易对几何图形的运算望而却步，在数学学习上难以得到进步。初中数学教师要想把“图形与几何”教好，就必须培养学生的空间观念。因此，本文主要从中学生的心理规律出发，探讨“图形与几何”教学中空间观念的培养策略。

简介：摘要：时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，包括时间观念和空间观念。而板书是一堂课教学重难点的体现，在板书中科学使用时空观念，对帮助学生有效学习历史，了解历史发展的时空性能起到事半功倍的效果。

简介：摘要：随着考试形式的变化，中学语文教育面临着创新与改革。听评课作为教师专业合作的一个重要平台，语文听评课被人赋予了提升教师专业素养以及打造“大语文”课堂的重任。鉴于此，本文基于大语文观念下为初中语文听评课针对性提出了实施路径，致力于充分体现出中学语文听评课的真正价值。

简介：内容摘要：随着信息技术的发展，数量庞大、种类众多的数据对日常生活产生深刻影响，形成良好的数据分析能力已成为每一个现代公民所必备的素养。数据分析意识、数据处理能力、数据分析能力以及随机性密不可分，四者合力构成了小学阶段的数据分析观念。数据分析观念的培养是以现实为依据，教师通过与学生和谐有效的互动，让学生有机体验到数据的实际应用与特点，使学生真正亲近数据、喜爱数据，让数据分析能为自己所用。

简介：摘要：时空观念是指在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。它是历史学科核心素养的第一要素，也是学生学好历史知识的重要因素。初中历史教师要应用行之有效的培养策略，使学生的时空观念更加强烈，才会更好帮助学生深入分析历史，学习历史，从而有效促进学生历史学科成绩提高。

简介：摘要：当今社会，在我国经济建设的高速发展，科技领域不断创新的大背景下，土木建设行业的发展也呈现着不断攀升的良好态势，然而随着这种良好态势，国家对土木建设工程的功能性、稳定性等各项性能提出了越来越高的要求，在当前土木建设行业日益复杂的设计和精密的施工也对生态环境造成的压力也在悄然形成。而如何在确保工程质量的同时，进一步落实国家在生态环境管理上“绿水青山就是金山银山”的发展理念也就成为行业内不可回避的重要问题，如何立足于绿色观念下的工程桥梁施工，深化落实国家绿色发展理念，进一步贴合我国可持续发展建设的战略思想，充分展现在公路桥梁工业中绿色环保建设的发展潜力，本文将深度剖析绿色观念下公桥梁施工技术，深入开展对行业下一步方向的相关研究，针对可以应用在工程中的一些创新思维和技术手段提出大胆假设，从而对绿色观念下公桥梁施工的发展进步起到良性的推动作用，进一步促进土木建设行业在绿色环保观念下的整体水平，为我国生态环境系统的保护工作提供助力。

简介：摘要：2018年全国教育大会上，提出把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系。劳动观念的培养作为教育的一项重要内容，如何开展形式多样的劳动形式，如何激发新时代大学生的劳动意识以及如何筑牢大学生的劳动观念是新时代高等职业教育的一项重点内容。充分发挥专业技术特色，开展形式多样的志愿服务，能够有效助推劳动教育，并强化新时代大学生劳动观念的培养。

简介：摘要：学生空间观念和思维的培养是小学数学教学的重难点之一，特别是在中年级阶段，如果不能很好的帮助学生树立空间意识，了解空间概念，学生后续数学学习困难度明显提高，长期发展下去学生数学学习兴趣会有明显下降。数学教学应在教学过程中培养学生的空间观念，这样才能够引导学生建立空间意识，帮助学生提高综合能力，在此背景下本文中结合多年教学经验，探讨小学教学中如何培养学生空间观念，希望能够对此有所帮助。

简介：摘要：新课程改革背景下，培养小学生的空间观念是数学教师的重要任务之一。但对学生来说，空间观念的培养必须是基于几何图形的，所以教师们要展现自己的经验，指导学生们识图画图、动手操作和综合运用。以此优化数学教学，达到对学生空间观念的培养。

简介：摘要：随着教育制度的不断推进，各种教学领域中开始涌现出新兴词汇，以核心素养为导向，为教育模式提供更多的道路。时空观念作为现代历史教学活动中的重要组成部分，对学生学习过去的历史起着重要的作用，成为历史教学中的关键教学策略。基于此，本文围绕时空观念在高中历史教学中的培养展开探讨，以期历史教育能够得到更好的发展。

简介：摘要：当前人与人之间关系逐渐淡泊化的趋势使很多学生无法正确处理人与人之间的关系，合作与交流出现困难，给学生未来成长发育带来不利影响。集体协作是国民素质教育中非常重要人际关系体现，很多小学生由于自小缺乏与兄弟姐妹或者家长之间的亲情沟通，导致与人交流间出现一定困难，不利于学生的集体观念养成。为此教师在小学体育教学中要重视对学生集体观念的培养，真正提升学生的集体合作意识。

简介：摘要 基于新课程改革的背景下，在实际的高中历史教学中，教师应该注重培养学生的核心素养。时空观念也是核心素养当中的重要内容，拥有良好的时空观念，可以帮助学生更好的学习历史知识，使学生对历史事件有更为清晰的认知，掌握历史的脉络，进而从历史事件来明确历史的本质，有助于学生形成良好的历史核心素养。因此，教师应该积极的探索培养学生时空观念的策略，采用多样式的教学方式提高学生的时空观念。

简介：摘要：近些年来，随着高中历史新课改的不断变化，高中历史的教学目标已经转变为重点培养学生的五大核心素养，时空观念作为历史学科核心素养之一，它的重要程度在日益增加。首先，高中历史教学中对概念的阐述要与教材内容教学目标相结合，其次，由于历史学科具有综合性、复杂性的特点，所以在展开教学中也要与这些特点相结合，才能促进学生历史综合素养的培养以及历史思维的形成。教师想要培养学生的历史时空观念，前提是要把重点放在培养他们的历史时空思维，所以这就要求他们对历史基础知识的学习要牢固，而且历史学科知识与其他学科的学习是息息相关的。核心素养是学生综合素养中最为核心的一部分，是促进高中生发展和成长的关键部分，时空观念已经是学生学习历史时不可或缺的重要素养。