简介：摘要：物理观念的构建可以使学生正视物理学科的特点，可以使学生更积极的投入到物理的学习和实验中，从而达到培养学生物理实验能力和抽象思维的教学目的。但是构建物理观念并非一件容易的事情，尤其是在初中物理教学中，由于初中学生刚刚接触物理知识，所以对该学科中很多内容的理解较少，在构建物理观念的时候存在的问题较多，因此导致深度学习的开展受到了较大的影响。那么如何才能构建初中物理观念来引导学生开展深度学习呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：近年来，随着社会的不断进步，我国教育行业也在日益发展，教育体系越来越完善，创新创业这的教育观念也在一直更新变革，这使得创新创业的教育观念，得到了相应的改善。为给学生们培养良好的创新实践的观念，老师们必须采取创新的教育方式，去帮助学生们培养创新意识、创业精神和创新创业的能力，帮助学生完成以后的就业或创业。老师们可以开展创新实践的课堂教学过程，帮助学生们建立创新实践的培养体系，这样才能让学生们更好的就业或自行创业。现在各大院校都争先恐后的改革创新创业的教育，目的就是让学生们更好的得到自己想要的生活，本文主要阐述高校创新创业教育观念变革的意义和措施，旨在可以帮助学生事业的发展，对学生以后的就提供应有的帮助。

简介：摘要：随着经济水平的提高和网络技术的日渐发达，如何让学生的心理成长能够跟上社会快速发展的脚步，成为了教师们必须思考的一个问题。高中学生正处在青春期的年龄阶段上，不仅仅在智力上会得到快速的发展，心理也会在各种外界因素的影响下急速成长。因此，在高中政治教学中，教师要更为关注学生的心理发育问题，使用有效的德育原则和德育途径来满足学生的心理成长需求，使学生在学习知识的同时能够形成正确的三观，了解学习的意义，能够用积极主动的态度去面对人生中发生的问题，从而促进政治教育工作的进一步展开，提升高中政治课堂教学的质量。

简介：无

简介：摘要：随着教育机制的革新，越来越强调学生核心素养的发展，其是对学生更高的要求，也是对教育更高的要求。在小学数学核心素养中，空间观念是非常重要的项目之一，《小学数学新课程标准》指出，要让学生通过观察物体和图形的大小、位置关系等，掌握空间和图形的本质，并能够以此解决实际问题，丰富学生对空间的认知，建立良好的的空间观念，在空间观念核心素养的要求下，小学数学教学及监测应有效革新与优化才行。

简介：摘要： “初步的不完备的物理观念”的形成是中学生一段(长)时间内，在具备扎实物理学理论素养的教师的教学主导下，在物理知识(概念、规律、原理、实验、应用)亲历的学习进程中，在学生慢慢地自我感悟(逻辑加工的内化)中，在与其他学科学习的对比中，逐步地形成初步的零散的准物理观念。基于此，以下对促进物理观念形成的高中物理教学实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。本文基于初中历史教学培养学生的时空观念研究展开论述。

简介：摘要：小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的综合性学科，在小学课程中起到不可或缺、举足轻重的作用。小学科学实验能够培养学生的动手能力、观察能力还有团队协作能力。因此，如何依托创新观念、构建高效小学科学课堂、提高小学科学实验教学的有效性的问题受到各大小学科学教师的广泛关注。

简介：摘要：小学科学是小学生接触和了解生活中各种自然现象的重要途径，教师在引导学生学习科学的时候，要注重学生的主体地位，通过创新教学观念使学生自主思考问题，提高学生的探究欲望。本文将重点针对如何依托创新观念构建高效小学科学课堂的策略展开探究：创设情境，激发学生兴趣；拓展延伸，丰富知识视野；小组合作，夯实知识基础，从而促使学生提升思维创新能力，为以后的全面发展奠定良好的基础。

简介：摘要： 小学教育教学阶段，小学科学是教育培养学生科学素养的重要学科。通过构建高效小学科学课堂，引导学生通过实践探究，充分理解科学本质，促使学生探究、解决问题的思维和能力得到全面提升。所以，这也需要教师依托创新理念，构建高效课堂，为学生科学思维与素养的培养奠定重要基础，以此促使学生全面发展。基于此，本文对构建高效小学科学课堂进行分析探讨。

简介：摘要：随着高考新改革的到来，各个学科的成绩比重也有所调整。对于高中历史来说，也应该是作为重点学习的部分，它所涵盖的方面非常丰富，时间跨度也比较大，历史学科的学习本身具有一定的趣味性，但是受教育环境的影响，教师的教学方式较为老套，学生在历史课堂学习中的积极性较低，学生时空观念的培养无从体现。这就需要高中历史教师创新教学方法，转变以往的教学方式构建新的课堂教学模式。文章通过多种方法来体现时空观念在高中历史教学中的运用，让学生更透彻地理解历史和对历史产生浓烈的兴趣，以此建立起历史中各时间点、知识点之间的联系，从而来实现对高中历史的高效教学。

简介：摘要：地理知识与我们的现实生活之间有着十分密切的联系，在新课程改革的环境下，初中地理教师更要深入贯彻“教育要回归于生活”的思想理念，引导学生探索生活中的地理文化，使学生重视起生活中的地理现象，能够自觉地接受地理知识，并且能够将学到的地理知识很好地应用到现实生活中去，提高学生的地理思想。这样，才能够促使学生的地理核心素养得到全方位的培养，并大大提升初中地理的教学质量。

简介：摘要：学生生命观念主要来自于探索与学习生物知识的过程，对于生物课程的基础定理在进行学习与思索的前提下，生命观念就会得到全面的确立，培养学生们运用生物科学的视角来阐释与理解生命体各种现象的能力。具体在培养学生的生命观念过程中基本要点在于深入探索生物课程内容，结合生物课程内容来深入思考生命观念的内涵及其本质，激发学生们热爱自然界以及敬畏生命的崇高人文情感。

简介：摘要：生物学科是高中阶段重要的学科之一，而生命观念是高中生物教学内容的重要组成部分。在生物教学过程中，教师应该运用合理的教学方法，激发学生学习生物的欲望，使学生理解生命观念的内涵，帮助学生树立正确的生命观，进而提升学生的生物素养。本文主要分析了生命观的内涵，并且制定了培养生命观念的策略。

简介：摘要：随着时代的发展，学生需要掌握的知识越来越多，学习知识离不开语言文字的运用。小学是一个人学习语言的重要时期。因此对于小学语文教学的观念也应与时俱进，不断提升。该文将根据笔者以往的教学经验，阐述新课程中小学语文教学一些新的观念，并就实践中该如何运用这一新观念进行论述。

简介：摘 要：时空观念素养是学生学习历史过程中应具备的时间与空间认知能力，也是学生学习历史的重要基础。时空观念作为历史核心素养之一，培养学生的历史时空观念在历史教学中是必要的，教师通过梳理历史分期，明确各个历史时期的时代特征，灵活运用历史地图，结合图像把握不同时期的地理环境信息，同时重视时空迁移，以全面立体的视角，分析历史的相关性，构建历史关联，进而提升学生能力。

简介：摘要：智慧城市是当前提出的全新概念，其主要的内容讲究的是城市要融入科学技术，从而让城市功能更好的发挥作用，满足人民对于城市的基础需求。但是在实际的过程中，我国的智慧城市建设还处于初级阶段，很多的内容都是理论性的内容，根本无法有效的满足人们的需求。这是由于，智慧城市的建设需要大量的科学技术，但是这些科学技术的内容建设需要大量的资金，政府无法一次性提供如此大量的资金，所以智慧城市的建设只能是从基础建设开始，逐步的实现。这是目前基本国情所决定的，虽然我国的一线城市已经加快了智慧城市的建设，但是这种加快是建立在经济高度透支的基础上，甚至牺牲了其他城市的发展。在这种情况下，本文将从智慧城市的概念入手，全面的展开对智慧城市建设发展观念的几点思考。

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简介：摘要： 在小学阶段，空间观念是儿童应当具备的基本素养，其对儿童正确认识与理解知识，不断提高儿童分析以及解决问题这一能力起到重要作用。可见，对儿童空间观念加以培养有着重要意义。基于此，本文旨在对小学阶段数学教学当中培养儿童空间观念的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。