简介：
简介：《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”因此要改变教的方式，改变学的方式，让学生自主学习，在探究、合作、交流中成长。
简介：自主探究的教学模式是以问题解决为中心，通过观察和猜测．再到验证和总结，整个过程中注重学生的独立思考和活动，旨在培养学生归纳、概括、总结的思维能力。在教学中它的一般程序是：问题-假设-推理-验证-总结提高。下面我们以轴对称与轴对称图形为例．来谈谈如何在课堂上引导学生生成自主学习、积极探究的教学模式。
简介：摘要学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。
如何教会学生学习数学
让学生乐学数学
让学生快乐学习数学
还给学生“数学的美丽”
数学要让学生多实践
激发学生的数学兴趣
让学生喜欢学数学
活动，让学生走进数学
让学生融入数学教学
数学的美丽还给学生
怎样让学生喜欢数学
带学生走进数学世界
引导学生自主“做数学”
承上启下培养学生数学意识
数学，让学生张扬个性
学生数学语言培养浅谈
让学生参与数学教学
让学生快乐学数学
让学生走进生活数学
学生数学思维的培养
