简介：文化传承创新是国家＂双一流＂建设方案中的一项重要改革任务,也是高校必须长期坚持的一项战略任务。大学文化建设要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以社会主义核心价值观为引领,增强文化自觉和文化自信,构建精神文化、制度文化、环境文化、行为文化等各类文化因子协调发展的生动格局。一流大学应不断提升大学文化和大学精神的社会凝聚力感召力,进一步扩大海内外影响力传播力,进一步增强创造力引导力,成为繁荣中国特色社会主义先进文化、引领社会文明进程的代表。

简介：1、办学经费世界一流大学的年办学经费一般是我国名牌大学的60倍之多,以麻省理工学院为例,其经费相当于1991年我国36所委属高校总经费的6倍。2、学科建设世界一流大学遵循有源、综合、高新、面向经济建设,形成优势和特色的原则致力于学科建设。具体表现为

简介：建设世界一流大学和一流学科是推进我国教育事业长远发展、提升国家核心竞争力的重大战略选择。在我国现行高等教育经费制度下,合理安排研究投入并提高产出质量,是实现一流大学和一流学科建设目标的关键。文章借鉴英国高等教育机构研究经费拨付制度,基于REF2014的研究投入与产出数据,对2008—2013年间英国高等教育研究投入整体规模、学科分布以及学校分布的特点进行了分析;与此同时,对多个研究投入变量所产出的影响进行了实证检验,检验结果显示,研究投入整体规模、投入的稳定性、政府投入总量、非政府投入总量对不同学科的研究产出有不同影响。在此基础上,针对我国一流大学和一流学科建设的研究投入策略提出了相应建议。

简介：我国经济、科技、社会的发展需要世界一流的人才，但我国还没有世界一流的大学。人们在追求高层次教育的同时，也对教育表现出高质量、多样化需求。高质量教育、优质教育的供不应求，已成为当前我国教育领域的主要矛盾。

简介：【摘要】胡适的主要教育思想是强调高等教育在社会中的作用和地位,他在高等教育领域内也提出了重点建设一流大学,形成独立学术中心的“学术独立”思想,重视“学术自由”和“学术宽容”。胡适在主持大学改革时,以提高学术研究能力为其着力点,兼容并包而不失学术水准。胡适的教育思想还包括重视学生的主体地位,重视人文教育在教育系统中的重要地位等,他的教育思想对我国当前建设世界一流大学具有重要的参考价值,给我们以深刻的启示。

简介：建设一批高水平大学和若干所世界一流大学是党和政府的长期战略目标,也是我国教育界和全国人民的一个中国梦。二十年＂211工程＂和十五年＂985工程＂的实施为这一理想的实现奠定了良好基础。2015年10月,国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》又为我国建设一流大学绘制了新的宏伟蓝图。

简介：一、学科评价的内涵及主要模式1．学科评价的内涵。学科评价作为教育评价延伸至高等教育领域的一个特殊范畴，其内涵随着学科概念的发展而不断拓展。目前，国际上通行的学科评价标准，通常涵盖学术声誉、教育质量、教师质量和科研成果等内容，评价目的在于突破学科评价的国内视野，系统地收集国际高等教育机构的学科信息，通过比较自身、合作伙伴和竞争对手的学科水平，在国际上开展学术竞争。

简介：国务院在《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中指出：＂建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的意义。＂为了保障建设目标的顺利实现,《方案》要求我国高校应加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作,将国外优质教育资源有效融合到教学科研全过程,开展高水平人才联合培养和科学联合攻关。

简介：进入新世纪，清华大学后勤改革加快了步伐，在建设世界一流大学的总体目标指引下，学校提出了构建满足一流大学建设需要的后勤服务保障体系的奋斗目标，探索了有特色的高校后勤改革与发展之路。

简介：本文系作者于2018年10月28日在北京大学继续教育100周年纪念座谈会发言的内容,经补充后在本刊正式发表。党的十九大报告强调"办好继续教育"。作者首先建议高等学校要充分认识到办好继续教育"是影响全局的‘国家意志’""能够撬动世界最大的人力资源‘金矿’""是国家抵御贸易战风险的‘法宝’";接着从七个方面深入阐述了为什么要引领以及如何引领国家继续教育事业发展的办法与路径。可谓说理充分、分析透彻、针对性强,不仅涉及北京大学继续教育发展的重大问题,而且同样值得正在快速成长中的广大一流大学参考,相关大学应高度重视继续教育、终身教育事业的发展。

简介：一从理论和实践的结合上，深入研究探索大学内部治理结构和人才战略，对于中国特色一流大学的建设具有重要意义。1．合理的大学内部治理结构是一流大学建设的制度和组织保障。相对于“大学内部管理体制”而言，“大学内部治理结构”的概念更加强调利益相关者的参与。

简介：处于经济全球化及知识经济迅猛发展的时代，大学凭借自身的发展能力已经难以满足社会的多元诉求。本文通过对世界一流大学战略联盟组织管理特征的研究，为我国建设世界一流大学提供借鉴和启示。

简介：为了增强我国文化软实力和国际影响力，将我国建设成人才强国和创新型国家，我国从上个世纪末开始了一系列世界一流大学建设的举措，其中很重要的一个举措是“985工程”。“985工程”的总体思路是“集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势”。

简介：建设世界一流大学是国家战略，也是高水平大学的发展目标。本文以美国斯坦福大学为个案研究，从学术氛围、自由理念、人才引进、产学研联动发展等方面，对比并分析我国创建世界一流大学的现状以及差距，立足我国国情，从坚守“中国特色”一流理念、加强师资建设和管理、完善高校内、外部治理机制以及打造一流特色学科品牌等视角，提出对策，以期推动我国双一流建设有序发展，实现高等教育强国之梦。

简介：一、个性化教育：世界一流大学的共同特质在高等教育历史进程中，由于班级教学制、工业革命的影响、模式化教育的惯性和高等教育大众化进程的推进，过强的共性制约长期影响着大学教育实践。个性化教育的价值体系、话语体系、问题体系与方法体系与模式化教育有本质的不同：模式化教育根植于社会取向的工具理性哲学，在“统一、教化、规训”中追求教育活动的规定性、教育主导者的权威性、教学体系的系统性、

简介：麻省理工学院作为公认的世界一流大学，其校长遴选无论在程序上还是细节上都值得关注．本文借鉴其2004年的遴选过程为例加以探讨。一、麻省理工学院2004年校长遴选的过程（一）遴选程序的设计。

简介：建设创新型国家,建设人才强国是中国科学发展的战略选择,也为中国大学引进世界水准人才、全面提升人才队伍的国际化水平、增强核心竞争力提供了难得的战略机遇。

简介：当前,创建具有中国特色的世界一流大学,已经成为一项重要的国家战略.习近平总书记强调,“中国特色”是我国建设世界一流大学的应有之义.探索体现国家意志、服务国家战略、具有国家特色的实践模式,是世界上一流大学建设的共同经验.关于“中国特色、世界一流”的具体内涵,国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》在“指导思想”中提出了较为明确的表述.

简介：日前，武汉大学中国科学评价研究中心发布了第5期《世界一流大学与科研机构竞争力评价报告》（评价数据来源于美国《基本科学指标》（ESI）数据库2001年1月1日－2011年12月15日时段的数据），并委托本报独家发布。报告显示：在排名前300名的世界一流大学中，中国内地高校共有9所，其中3所高校跻身世界顶尖大学之列，

简介：文化是流淌在每个民族心灵中体现不同民族特征的东西,其对高等教育的发展具有全面的制约性,中西文化作为两种不同的文化体系,其差异性在高等教育中留下了深深的烙印.本文阐述了中西文化差异对高等教育人才观、价值观、办学观及研究者思维习惯的影响.在人才观上,中国有培养"君子"和"士"的传统,西方则提倡培养"Gentleman"和"Scholar";在价值观上,中国突出"社会本位",西方则强调"个人本位";在办学观上,中国大学相对封闭,而西方大学则相对开放些;在思维习惯方面,中国的研究者习惯于道德理性思维,西方的研究者则习惯于科学理性思维.