简介：摘要：随着微课传播途径不断更新，微信公众平台作为其中一种形式，独特的存在着。本文主要讨论微信公众平台的基本机制结构，发现它的“自定义菜单”与“页面模板”功能能与学科的知识框架完美结合；而小学音乐学科中根据不同教学内容划分的不同类型的微课，也可以与微信公众平台中 “自建图文”功能搭配使用，很好的体现不同类型微课的特点与作用；“自建图文”模块中在文章中可以镶嵌小程序的功能，可以让学习者在操作过程中不跳出微信软件调用另外的软件，这样既节省了移动设备安装软件所占用的储存空间，也减少了操作的繁琐步骤。

简介：在属于皮黄系统的粤剧音乐中,板腔体是主体,曲牌体是辅体.但在粤剧音乐的发展中,曲牌音乐在为丰富粤剧唱腔的表现力方面也起着重要作用.本文从粤剧曲牌音乐曲体的基础结构形态,变化结构形态,以及在粤剧唱腔中的具体运用三个方面,论述了粤剧曲牌音乐的曲体基本特征及其运用.

简介：摘要：2011版《小学音乐课程标准》中指出，低年级音乐教学的形式要以“以唱导游，以游助唱”的唱游课的形式为主，并且要把学生当作主体、把审美作为核心元素、把德育当作主旋律、把音乐文化作为主线内容的作为指导思想，同时唱游教学要注意人文性和综合性，以主题单元组织唱游教材，以人文主题为核心，把音乐内容和文化结合起来，做到真正的“以唱导游，以游助唱”式课堂。

简介：摘要：《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出学科融合理念，要求一线教育工作者融合德智体美劳，融合与美育相关的其他内容。音乐学科承载着美育重任，是重要的美育课程。在美育工作改进的过程中，音乐教师要树立学科融合理念，把握学科之间的联系，进行多元化知识结构渗透，使学生在其他学科的助力下，走进音乐课堂，感知美，体验美，创造美，发展审美素养。基于此，本文章对初中音乐课堂的多元化知识结构渗透进行探讨，以供参考。

简介：学琴指甲:真是"踏破铁鞋无觅处"!找了你好几天,今天这么巧就抓住你了,真是好高兴!乙:有什么事吗?甲:帮我个忙,请你教我儿子学钢琴。

简介：摘要：音乐教学作为美育教育的主要手段之一，对于提高学生审美能力和艺术素养有着重要的作用。随着教育改革的不断深入，音乐学科育人价值逐渐凸显出来，通过音乐教学能够提高学生审美能力、思维能力、创造能力以及艺术表现能力，符合素质教育改革要求，有利于推动学生获得全面性发展。但是实际小学音乐教学开展过程中，存在育人价值不足、思维能力培养弱化的情况。基于小学音乐学习的大单元结构化教学，可以解决传统小学音乐教学中存在的问题，探索全新的小学音乐教学方式，从而使小学音乐教学水平获得提升。

简介：中国传统的音乐结构分类概念，虽能确定乐曲的基本结构形式，但忽视了局部结构的微观分析。本文结合中西方音乐曲式分析的方法，分析藏族传统音乐的曲式结构。

简介：摘要高中的音乐教学中，要表现音乐课堂的音乐性是一个非常艺术的过程，聆听声音始终是音乐课堂的主要内容，要想让学生感受到音乐的美感，需要的就是设置情境，加强聆听的魅力。给学生一个音乐背景，设计完美的音乐聆听环境，重视音乐课堂中音乐聆听所占的比重就能达到很好的效果。

简介：受欢迎并能满足各级各类学校要求的音乐教育人才是一专多能的综合性艺术教育人才.从事音乐教育工作的教师,应当具备较好的演唱能力,具有较强的音乐演奏技能,此外还必须具备舞蹈编创和表演方面的指导能力.只有这样,才能既满足学校教育的需要,又满足社会文化事业的需要.

简介：步入21世纪，许多国家尤其是发达国家，相继掀起了音乐教育改革的浪潮。澳大利亚维多利亚州于2000年制定了CSFⅡ，共涵盖8个核心领域。其中，艺术领域有关音乐内容的规定，代表了世界发达国家音乐教育的较高水平。

简介：从俚曲音乐的曲式结构感情色彩析它的艺术特色唐宁，唐艺聊斋俚曲是清代著名作家蒲松龄创作的一种有故事情节，有矛盾冲突，通俗而生动的说唱文学；它采用的是民歌曲牌联唱的形式。共有《姑妇曲》、《慈悲曲》、《寒森曲》、《磨难曲》、《翻魇殃》、《富贵神仙》等十四种...

简介：<正>本章分为两部分。第一部分介绍内含一实现模式的基本特征及它在分析上的应用;第二部分,我们将试着运用模式的一些规则来“创作”一段可为我们接受的旋律。内含—实现模式是建立在现有心理学研究基础上的一种假设的理论。它着重研究的是旋律句法的感觉与感知的问题。这个理论的理性的、自下而上产生的某些规则与上下文毫无关系,它们适用于所有不同的旋

简介：摘要：新课标视域下音乐单元整体教学结构化，有助于提高学生知识理解和技能训练水平，使学生在单元整体教学中建构完整的思维体系，增强学生音乐学习综合能力。结构化教学法应用中，目的是改善和更新学生的原始音乐认知思维，在系统、整体的层次上形成主动性思维，针对音乐单元整体教学内容展开结构分析活动，形成良好的结构化意识，为后续开展音乐课程深度探索活动奠定坚实基础。在分析结构化教学法的重要组成部分后，围绕音乐教学总体目标，提出相应的结构化教学法应用策略。

简介：【摘要】

简介：摘要：音乐教学作为美育教育的主要手段之一，对于提高学生审美能力和艺术素养有着重要的作用。随着教育改革的不断深入，音乐学科育人价值逐渐凸显出来，通过音乐教学能够提高学生审美能力、思维能力、创造能力以及艺术表现能力，符合素质教育改革要求，有利于推动学生获得全面性发展。但是实际小学音乐教学开展过程中，存在育人价值不足、思维能力培养弱化的情况。基于小学音乐学习的大单元结构化教学，可以解决传统小学音乐教学中存在的问题，探索全新的小学音乐教学方式，从而使小学音乐教学水平获得提升。

简介：摘要：音乐学科作为一个独立的艺术领域，与其他学科之间存在着紧密的联系和互动。结构化跨学科的应用与实施，可以帮助音乐学科更好地发展，丰富音乐教育的内涵，提高音乐创作的质量和水平，促进音乐研究与表演的创新发展。

简介：20世纪以来，现代音乐创作的突破口与着眼点主要集中在音高、节奏、音色等方面，并且呈现出越来越复杂的态势。刘健的《风的回声》则另辟蹊径，甚至反其道而行之；放弃了复杂的音高逻辑，繁复的节奏组织，斑斓的音色调配基础，主要是在16支大竹笛所构成的同一音色基调上，通过“常规”、“颤音”、“气声”以及“花舌”等四种主要演奏法所分别形成的音色“旋律线”，并以复调特别是微复调的方式所编织的不同音色“织体”，在空间中的“传递”、“渗透”、“扩散”、“分层”，来形成“声音／画面”的运动感。本文主要通过对《风的回声》各段落织体的纵向构造形态与横向运动方式的考察，揭示作品各种织体形态——作为这部作品的首要结构力要素——整体上有机布局的内在逻辑，从而全面地展示作品微观与宏观层面上的结构途径。

简介：本文采用循序渐进、深入浅出的手法,对《民族音乐学概论》一书所涉及的学理性、体系性内容进行阐释和分析,为其应用型、实用性学科理论方法提供更多支持和认知判断,为该学科的教材建设增添更多新鲜经验和特色。

简介：音乐，作为一种文化的载体，具有其独特的艺术品格，浸润着不同历史、种族、民族的人类的情感意识。同样，音乐也是一种艺术表现手法，具有许多非常迷人的美学价值，很值得今天的艺术家们探研和鉴赏。音乐美具有物理、生理的客观基础，故音乐审美评价有着相对统一的标准，但音乐美又与人的心理有着极为紧密的联系，音乐审美又有极强的主观性，不同人群或个人在音乐审美方面便颇有差异。

简介：摘要音乐具有概括性，拥有最广泛，最丰富及完美的手段。音乐之所以为音乐，其内容的特殊形式即艺术形象，芳不是在抽象的逻辑结构中，而是在独特的表象中事大音乐内容的特殊性在科学上是站不住脚的，而缩小这种特殊性也不能容许。