简介：高校教室照明系统节能优化是我国建设节约型社会的重要组成部分。为有效节约高校教室照明用电，应从照明节能优化原则出发，采取多种措施节能优化措施，以达到照明节能目的。

简介：【中考预测】节约资寝、保护环境．事关社会主义现代化建设的顺利进行．事关经济社会的可持续发展．事关中华民族的伟大复兴……这些内容历来都是中考重点。从命题的形式来看．主要有两种：一种是基础知识考查．如以难度较小的选择题和简答题形式出现：另一种是结合相关内容进行综合命题．考查考生理论联系实际的能力．要求考生结合实际提出解决相关问题的方案、建议、措施等。2009年中考可能会结合节能减排、新能源开发等热点进行考查。

简介：根据波特“钻石模型”，从1995—2014年相关数据中选取具有代表性的指标构建数量模型，对我国节能环保产业影响因素进行实证分析。研究结果表明，政府作用、经济发展水平、环境污染程度、科技创新水平、市场需求对节能环保产业的发展具有重大影响。

简介：电力行业是我国资源消耗的主要门户，在电力行业不断发展的过程中，难免会伴随着一系列的能源消耗及污染问题。随着经济水平的不断提升，人们对环境的要求也在不断地增加，为了减少能源消耗带来的环境问题和社会问题，需要进一步大力开展节能减排管理工作。

简介：节能灯在未来较长一段时间仍是照明市场的主流，然而目前在市面上销售的普通节能灯是不可以进行调光的，在不需要太亮的时候，能源就白自流失了，为了倡导节能、环保的理念，需要推出适应节能灯的调光方案．探讨了两种让节能灯实现光源可调的方案，使其适应各地电网频率差异，从而最大程度地接近白炽灯的平滑调光效果．

简介：摘要21世纪全球所面临的主要问题是环境与交通，尤其是随着经济水平的快速提高，汽车交通也得到较快水平的发展。但随之交通能源带来的环境污染问题无疑影响人类的身体健康，因而就凸显了传统能源转型的重要性。当前社会各界十分关注汽车新能源和节能技术的发展与进步，经数年已有研究者将汽车新能源和节能技术相结合，取得良好的效果。对此，本文将从纯电动汽车、混合动力汽车、氢动力汽车、太阳能汽车、可燃冰等类别，分析其具体应用，望给予相关研究者提供参考。

简介：【热点材料】材料一：2014年5月26日，国务院办公厅印发了《2014—2015年节能减排低碳发展行动方案》（以下简称《行动方案》），进一步硬化节能减排降碳指标、量化任务、强化措施．对今明两年节能减排降碳工作作出具体要求。《行动方案》提出了今明两年节能减排降碳的具体目标，从八个方面明确了推进节能减排降碳的三十项具体措施。

简介：在幼儿园实施节能减排教育,要渗透到教育管理与教学内容的日常行为中,让节能成为教育者行动的价值观念,让孩子在课程中逐步了解人与自然的微妙关系。北京明天幼稚集团的教育理念是：＂启蒙明天,播种未来,涂人生最佳底色。＂我们在＂立美教育＂的追求下,实现＂让每一个孩子都快乐＂的目标中,潜移默化地帮助幼儿形成节能减排需要的价值观念、科学知识、

简介：摘要：学生成长过程中，会出现较多不稳定因素影响其身心健康成长，这时为保证学生能够成为合格的社会主义接班人，重视相关影响因素解决十分重要。其中，学生成长中，学生会出现不同情绪问题，这会无形中影响学生生活与学习。如果教师对这些问题放任不管，很可能会对学生日后发展产生影响。为此，本文主要对学生情绪特点进行分析，对情绪调节能力培养重要性进行阐述，而后提出相应的学生情绪培养方式，仅供参考。

简介：摘要：学生在多元化因素的影响下，会产生多种情绪的变化，如高兴、生气、悲伤等，如何准确把握学生的心理健康状态变化，培养学生的情绪协调能力对于学生的全面综合发展非常重要。基于此，本文将分析学生的情绪特点及学生情绪调节能力的影响因素，并从心理健康教育角度提出培养学生情绪调节能力的策略，以此提升学生的综合素养，促进学生全面发展。

简介：摘 要：受到学习与生活压力影响，学生面临着各类情绪问题，直接影响了其生活状态和学习效率，严重者将会影响其情商的有效培育。本文将针对学生的情绪特点进行简要分析，并就有效培育学生情绪调节能力的方法进行简要介绍。

简介：摘要：学生的情绪调节能力对于学生自身的健康成长来说非常重要，它不仅有利于提升学生对知识的接受度，也有利于帮助学生以正确的态度面对困难，学会微笑面对生活。学生的情绪调节能力不是天生的，与学生后期的教育及成长环境有很大的关系，所以培养学生的情绪调节能力应坚持内在规定性原则、客观针对性原则、嵌入渗透性原则，通过积极发挥课堂教育的重要作用、培养心理咨询专业人才队伍、培养学生的合作能力等方式培养学生的情绪调节能力。

简介：摘要：人的情绪是千变万化的，小学生因为年龄尚小，心理、思维、身体器官等各个方面都处于待开发阶段，自控能力、理解能力和认知能力都较为薄弱，情绪十分容易受到周围人和环境的影响。而在以往的班级管理中，小学教师一般采用“专制式”的管理方式，忽视学生的心理感受，导致很多学生在高压的班级管理下，会产生厌学、叛逆等问题，甚至影响心理健康状况，所以小学教师应该转变教学理念，落实以生为本的教学理念，关注学生的情绪管理，传授正确的情绪排解方式，从而保证学生可以拥有更健康的心理健康状态。本文将围绕如何培养小学生的情绪调节能力这一论题进行浅析。

简介：【摘要】采用文献搜索法，发现学生情绪调节能力培养的途径主要有两个：家庭培养与学校培养。家庭培养包括父母的榜样作用（日常生活中父母恰当地解决情绪管理问题）和建立温暖和谐的亲子关系（给学生一个安全、自信的环境）。学校教育包括发展性情绪教育（认知训练、情绪自我教育、学科渗透等）和矫正性情绪教育（心理咨询）。根据学生的年龄特点和思维水平采用不同的情绪调节方法对学生情绪调节能力的培养起到积极作用，人际参与可能对学生情绪调节能力的培养起到重要作用。

简介：摘要:技工学校学生正处于身心发展的关键时期，教师应当结合心理健康教育的基本原则，对学生的情绪调节能力进行深入培养，达到良好的发展效果，加强他们的心理承受能力，实现有效的教学质量目标提升。本文首先分析了技工学校学生情绪的基本特征及产生情绪的基本原因，并对情绪调节能力培养策略途径进行了探讨，以供同仁参考。

简介：摘要：学生在日常的学习和生活当中会遇到很多的情绪问题，小学生的生活经验较少，在处理各种问题的时候无法进行多方面的考量，这种情况的延续会影响其学习的效率和生活的态度，严重的情况下甚至会让其出现心理问题。在面对这种教学现状的时候，小学教师需要感知到自身所肩负的重要责任，将宝贵的教学经验和崭新的情绪调节能力培养措施进行有效结合，这样才能够帮助学生在日常生活和学习过程中，利用自己的智慧解决实际存在的问题，让学生能够具有更为强劲的情绪调节能力，只有这样，学生在面对各种困难和压力的时候才能够获得坚强的意志，学生可以学会自我舒解和调理不良情绪，让自己能够更好地投入到学习和生活当中。本文对现阶段小学教师的教学方法进行了分析和总结，并提出了一些切实可行的教学策略，旨在帮助更多教师为学生创造崭新的学习环境，提高学生文化课知识学习能力的同时，帮助其提升情绪调节能力。

简介：摘要：在新时期教育教学理念的深化影响下，如何对学生情绪调节能力做出培养，已经成了农村学校的班主任们十分注重的课题之一。对于农村学生而言，由于生活环境的影响，其心理往往更为敏感，也更容易“钻牛角尖”，在很多问题的处理方式非常不成熟。而这就需要班主任去进行调节其情绪，避免其出现心理问题。班主任在面对农村学生的情绪问题时，应该在不伤害其的基础上进行调节，这样学生的情绪才能得到有效疏导，从而更好地增强自身的情绪调节能力。基于此，下文就围绕学生情绪调节能力的培养展开论述。

简介：

简介：摘要：合成氨工艺在我国的应用具有重要意义。合成氨生产过程将消耗大量的煤能源，因此有必要加强合成氨工艺的分析，并改造其工艺技术，实现节能降耗，这对我国能源节约和可持续发展具有重要意义。本文对合成氨工艺及节能改造措施进行了详细的分析。

简介：摘要：当前，我国高校供暖系统运行费用较高，能耗较大，且管理粗放。本文以北京一所大学为例，提出了一种新的热网改造方案，并对其进行了优化，使其达到了节约能源的目的。工程实践证明，通过有效的节能运营管理手段，可以大幅度地减少系统的能源消耗，实现供热系统的节能运行。