简介：【摘要】：有效的课堂评价语，能充分发挥评价的激励、导向、调控功能，使学生学有动力，学有方向，学有方法，使教师教有主导，教有指向，教有成效。有效的课堂评价语应以“生本教育”为前提，是适时、精当、有度的，如春风化雨，润物无声。实施评价语的有效性、真实性、引导性、丰富性，更能激发课堂生命的活力！

简介：［摘要］在数量众多的水闸工程中，很多小型水闸未开展安全评价。急需开展安全评价，摸清基础情况，为以后的除险加固提供依据。本文以宝应县丰收洞安全评价为例浅议水闸安全鉴定工作，希以此对后来的水闸鉴定工作提供借鉴。

简介：【摘要】教师工作是一个动态变化的过程，包含的内容相当广泛而且复杂，涉及到教育教学的各个方而，学校管理层对教师的评价在教育领域中具有重要意义。随着教育改革的不断深入传统评价方式已经无法满足学校管理者对教师科学评价的需要。因此，基于教师多元评价机制下的学校管理层进行多维评价是必要的。

简介：摘要：英语教学受到学生、家庭、学校、社会等因素的影响，使得英语的学习效率低下，学习的积极性、主动性都很差。为此，小学英语教师要加强英语素质的培养，采取多种形式、多类的教学手段，运用多媒体和电子教学手段，激发学生的学习热情，另外，开展教学评价应注意优化评价主体、评价标准以及评价手段，提升课堂教学的有效性和丰富性和学生的主动性和积极性。除此之外，教师适时而灵活的评价用语，也可以营造出和谐民主的教学氛围，不仅有利于启发学生的心智发展，而且可以培养学生的核心素养，使学生在英语学习的过程中享受乐趣。

简介：摘要：小学语文阅读教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和综合思维能力的重要环节。为了有效评价学生的学习成果和能力发展，传统的评价方法已经不能满足多维度发展的需求。因此，基于多维度评价的小学语文阅读教学作业分项评价方法的研究变得尤为重要。本文旨在探讨如何选取适合的评价指标和方法，以促进小学语文阅读教学的有效实施，并提高学生的语文素养。

简介：摘要：初中美术的教育目标是促进学生拥有审美艺术、提升美术艺术素养水平、实现个性化发展，美术教师应重视作业的设计与评价，围绕教育目标、学生实际需求进行作业设计，并对学生运用发展式评价模式进行评价，增强学生自信心并实现美术学科的教育目标。美术教师在评价时，要改变以往只注重学生完成的作业结果进行评价，而是灵活地应用评价提升学生作业完成效果，进一步利用作业促进学生快速成长。

简介：摘要：教学评价在教育教学中具有至关重要的作用。本研究基于教学评背景，提出了课堂教学评价量规和评价任务制定的研究。通过研究和分析教学评价的主要内容和方法，本文提出了合理的量规和评价任务，以促进教育教学的发展和教育教学质量的提高。在评价指标的基础上，我们制定了具体的量规和评价任务，旨在帮助教师开展更加科学合理的教学活动。通过本研究所提出的可行性方案，希望为今后进一步发展完善教育教学评价提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着社会发展，在新时代教育评价改革背景下对幼儿教师也提出了新的要求，教育评价对教师成长和幼儿发展都具有重要意义。在新时代教育评价视角下对幼儿教师在角色游戏评价方面进行思考，发现幼儿教师在进行角色游戏评价时主要存在以下不足：评价主体以教师为主；评价方式过于单一；评价内容不够深入；评价多以结果评价为主。为更好地完善幼儿教师角色游戏评价的不足，幼儿园要开展多种培训，幼儿教师要不断提高游戏评价的能力素养，在评价环节中以幼儿为主，选择多样化的评价方式，注重游戏过程的评价和评价内容的全面化。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养的初中物理学业评价和发展性评价教学。通过梳理核心素养的概念和特点，分析核心素养与物理学业评价以及发展性评价的关系，进一步研究初中物理学业评价的特点和方法，并构建基于核心素养的评价模型。同时，探讨发展性评价教学的基本原理和在初中物理教学中的应用，并提出基于核心素养的发展性评价教学策略。研究发现，基于核心素养的评价模型和教学策略能够有效提高初中物理学生的学业水平和发展能力。本研究对于促进初中物理教学的改进具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要：小学英语教学中形成性评价与终结性评价的优化策略是当前教育领域的关键问题。本文通过深入分析现状，探讨形成性评价与终结性评价的互动与冲突，并提出优化评价体系的策略。在形成性评价与终结性评价的现状分析中，多元化评价方式呈现挑战，需要建立衔接机制，注重学生全面素质发展。通过案例解析，强调评价目标明确和反馈机制的加强。通过优化策略，包括强化形成性评价、多元评价方式、实际语境运用，提供实践案例展示效果。这些努力有望更好地服务学生全面发展，促进小学英语教学质量提升。

简介：摘要：本研究结合高中新高考、新教材、新课程“三新”的大背景，从新旧教材对比的角度分析了新教材在内容、结构、编排逻辑等诸多方面的变化，并结合高一《1.5.2全称量词命题与存在量词命题的否定》的课堂教学实践，探究如何在教学中用好新教材，渗透数学学科核心素养，并总结出教材分析、教材对比、目标设立和素材改编等实践方法，为充分利用好新教材，提高高中数学教学效率进行了实践探索。

简介：

简介：【摘要】目的：探究精密器械的处理和效果。方法：随机抽取我院2022.1-2022.12的精密器械150件为研究对象，2022.1-2022.6期间实施精细管理前的75件器械为对照组，2022.7-2022.12期间实施精细管理后的75件器械为观察组，对比两组精密器械的损坏率、清洁合格率和出错率。结果：观察组的精密器械损坏率和出错率明显低于对照组，清洁合格率则高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：在针对精密器械的处理中，进行精细管理有显著效果，能够有效地降低机密器械损坏率和出错率，提高精密器械的清洁合格率，值得推广应用。

简介：【摘要】地理实践力 是初中地理四大核心素养之一，地理实践活动是培养地理实践力的重要途径，对于学生地理实践活动的评价应从评价的内容和评价的实施方式两方面进行，本文着重从初中地理实践活动评价的内容和初中地理实践活动评价的实施方式两方面阐述评价标准。

简介：【摘要】目的：探讨中药治疗眩晕的临床效果评价。方法：采集静宁县威戎中心卫生院2021年10月至2022年10月诊治的50例眩晕患者，依据病例单双数将其分为A组（25例）和B组（25例）； B组患者实施西医常规治疗，A组患者实施中医辨证治疗，统计分析其治疗疗效。结果：A组患者治疗有效率（96%）明显高于B组患者治疗有效率（72%），组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：中药在眩晕治疗应用中通过辨证施治，合理开取中药处方，满足患者的治疗需求，缓解其临床症状，提高治疗有效率，值得广泛应用。

简介：【摘要】目的：探讨中药治疗眩晕的临床效果评价。方法：采集静宁县古城镇卫生院2021年10月至2022年10月诊治的50例眩晕患者，依据病例单双数将其分为A组（25例）和B组（25例）； B组患者实施西医常规治疗，A组患者实施中医辨证治疗，统计分析其治疗疗效。结果：A组患者治疗有效率（96%）明显高于B组患者治疗有效率（72%），组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：中药在眩晕治疗应用中通过辨证施治，合理开取中药处方，满足患者的治疗需求，缓解其临床症状，提高治疗有效率，值得广泛应用。

简介：【摘要】 目的 对比普通临床戒烟方案以及常规健康教育方案对患者的临床影响。方法 择60例2022年7月-2023年1月在我院接受戒烟治疗的患者作为研究对象，同时将患者分组，采取普通临床戒烟方案的分于研究组（30例）、采取基本健康教育的分于参照组（30例），对比两组干预效果以及患者满意度。结果 研究组完全戒烟者24（64.00%）、总有效率30（100.00%）、患者满意度30（100.00%）均高于参照组6（20.00%）、24（80.00%）、21（70.00%），两组数据对比存在差异性（P＜0.05）。结论 将普通临床戒烟方案应用于临床治疗的患者中效果确切，有助于提升临床治疗效果，提高身体健康指标，效果获得患者认可，具有广泛推广应用的价值。

简介：摘要：作业的布置与评价，是教育教学工作中不可缺少的一部分。做好作业评价，不仅能够帮助教师全面了解学生的学习状况，还能让小学生清楚地认知自己的学习优势和不足。在小学英语教学工作中，教师要关注英语作业的有效评价。本着推进小学生英语学科核心素养水平的目标，创新小学英语作业评价理念和方法，让作业评价成为提高小学生英语学习能力的重要推动力。

简介：摘要：增值评价是指更加关注评价对象在一段时间内的“增量”，其对象可以是学校、教师和学生。此评价方式最初应用于评价不同学校和老师之间的效能以促进教育公平，之后逐渐应用于评价学生，效果十分显著。小学体育教师要充分研究体育增值评价的概念、思想和方法，与学科教学相互融合，提升评价质量，通过评价体系的重构确保学生在不断努力中提升体育成绩，最终达到国家规定的各年龄阶段要求。

简介：摘要：小学图书室是小学学校的重要组成部分，是学生阅读课外书籍的重要场所。对小学生进行阅读能力和阅读习惯的培养，为学生今后的学习和成长奠定良好基础，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。为了有效地开展小学图书室的评价工作，通过对图书馆藏书、教师配备、图书管理及开放情况等方面进行科学合理地评价，以此激发教师及学生参与图书室工作的积极性，为学校藏书管理提供科学依据，并逐步提高我校图书室管理水平，更好地为学校教学、科研服务。同时也是对学校办学质量、办学效益的一种有效评价手段。为此，制定本评价细则。