简介：在一次阶段测试中，笔者选用了一道2008年某地的中考题，在评判学生答卷的过程中，学生的不同答案引起了笔者对考试评价的一番思考．

简介：我国陪审制的问题由来已久,众多学者对陪审制前途的种种设想亦成为法学研究中的热点.本文联系实际,结合传统,对比国外,从立法、实践等多价值角度进行论证,并就专业化、审判职能、制度体系、社会历史、发展趋势等若干因素进行深入分析.文章认为,人民陪审制不符合我国法制传统,不适合大陆法系环境,其本身也无助程序价值的体现,在完成特定的历史任务后,不应继续存在.

简介：当前，激励性评价充斥着课堂，很难听到否定性评价。作为教师，面对学生错误答案和不良行为，应给予客观的否定评价。在否定评价时要用幽默风趣的语言，要给学生一个尝试的机会，要挖掘错误答案的价值。

简介：<正>在对否定之否定规律的理解和阐述上,不少哲学教科书和有关著述,都自觉或不自觉地把“否定”和“否定之否定”的特征和作用等同起来,进而认为发展链条上的每一次否定都是“扬弃”,都是新事物代替旧事物,使事物进到了更高的阶段.这么一来,发展过程中许多自然要出现的“倒退”、“后退”、“偏离”和“逆转”的现象都被排除出否定之否定规律之外,人为地限制了这一规律的实际作用范围,无形中损害了否定之否定规律的客观普遍性,在理论上和实践上都陷入了许多不可解决的矛盾之中.下面试图就这个问题谈一些看法.

简介：

简介：所谓否定性评价，就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判，也是教师给予学生自我领悟的反馈，从而引导学生对自己的学习活动做出调节．教学中在对学生进行真诚赞美的同时，在尊重学生人格、不伤害其自信心的前提下，否定性评价也是非常必要的．斯金纳的强化学习理论研究表明：负强化和正强化在人的行为训练中一样的重要．只要处理巧妙，运用否定性评价取得的效果丝毫不亚于肯定性评价．

简介：摘要：在课堂教学中对学生进行合理、高效的评价，有利于学生主动积极地参与学习。目前肯定性评价已成主流，但是只有肯定而没有否定的评价是不完善的，在对学生进行及时称赞的同时，也不可忽视否定性评价从反面对学生进行教育的作用。本文在分析了小学数学课堂运用否定性评价的优缺点的基础上，结合具体教学案例提出恰当运用否定性评价的策略。

简介：<正>江泽民同志在十五大的报告中说:“实事求是是马克思列宁主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。”在新中国成立五十周年之际,我们来剖析这个精髓——实事求是所走过的曲折历程,对于我们更好地高举邓小平理论旗帜,建设有中国特色的社会主义确实大有裨益。一、实事求是肯定—否定—否定之否定的五十年马克思说:“一切发展,不管其内容如何,都可以看做一系列不同的发展阶段,它们以一个否定另一个的方式彼此联系着——任何领域的发展不可能不否定自己从前的存在形式”。(《马克思恩格斯选集》第一卷,第169页)辩证的否定是事物的自我否定,它是通过事物的内在矛盾运动而进行的自身否定,即自己否定自己,实现“自己运动”,自我发展。新中国的成立,是以马克思主义武装起来的中国共产党和全国人民的胜利,是实事求是的胜利。这是事物的肯定阶段。对一事物的肯定,也就是对与之对立的其他事物的否定。对社会主义新中国的肯定,就是对国民党统治的旧中国的否定,也是对与实事求是相对立的党内“左”“右”倾思想路线的否定。这个胜利的取得是近代中国社会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾运动的结果,是中国社会内部矛盾和帝国主义侵略交互作用的产物,也是以中国人民的根本利益为价

简介：这个暑假我很闲，但我的父母却很忙。

简介：汉语中的否定词“不”和英语中的否定词“not”在语序上往往不一致，常见的否定转移有如下句子：1．Idon’tthinkshewillagreewithyourviews．我认为她不会同意你的看法。对宾语从句的否定转移到主句的谓语之前，类似动词还有：guess，imagine，expect，suppose，feelbelieve等。

简介：在中学英语词汇中，有些单词加上前缀in-，im-，un-，dis-以及后缀-less等，可表示“非”、“不”、“否”等否定意义，它们与其搭配的词根构成反义词。如happyf高兴)／unhappy(不高兴)，possible(可能的)／impossible(不可能的)，like(喜欢)／dislike(不喜欢)，correct(正确)／incorrect(不正确)．care(细心)／careless(不细心)等。

简介：带否定词的肯定句和不带否定词的否定句周春祥句子根据它所表示的对现实的态度，可分为肯定句和否定句。一般说来。否定句带有否定词Ｈｅ，Ｈ，ＨｅＴ，肯定句不带任何否定词。例如：１）ＯＨＨｅｎｐＨｅｃＭＨｅｋＨｙ，ｋｏＴｏｐｙｏ６ｅａ．他没有把答应给我的书带来...

简介：中国改革的历程可以用"商品-货币-资本-公有资本"来概括,其中前三个概念借用的是中描述资本主义发展历程的概念,第四个是有中国特色社会主义实践所要建塑的特殊概念.其中每一个后者都是前者的派生,同时又是对前者的提升和优化.本文对此的论证是从资本的善恶二重性谈起;进而从方法论上辨析对资本应是扬弃而非抛弃,特别是系统论意义上的扬弃;最后推出总论:中国改革是对资本的否定之否定.

简介：在当前对于戏曲的现状和未来进行热烈讨论的时候，有必要重新审视一下建国三十七年来戏曲创作所走过的道路。戏曲的悠久传统能否延续，三十七走过的道路提供了怎样的经验教训，是与戏曲的前途命运直接相关的问题。

简介：所谓否定性评价，就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判，也是教师给予学生自我领悟的反馈，从而引导学生对自己的学习活动做出调节．教学中在对学生进行真诚赞美的同时，在尊重学生人格、不伤害其自信心的前提下，否定性评价也是非常必要的．但在实际教学过程中，有的教师却在理解上出现了偏差，片面认为课堂上不大张旗鼓地进行表扬奖励，就是与新的教育理念相违背，于是课堂上出现“好”声一片，不管学生的思考是否到位，也不管学生的回答是否有可取之处，便盲目地进行表扬与奖励，当学生出现错误时教师担心在不经意中打击伤害学生的自尊心，便含糊其词的评价．在各类公开教学中我们更是难以听到“逆耳忠言”，甚至对于学生的违规行为熟视无睹，这样的奖励将会丧失其应有的意义和价值，会让学生“迷失自我”，甚至会害人害己．

简介：在体育教学中，教师应以“赏识”为前提，适当运用否定性评价。通过否定性评价策略的合理应用，在促进学生身体健康的同时，加强学生的心理健康建设，使学生身心得到全面的发展。

简介：

简介：香港导演陈德森的《十月围城》实现了票房与口碑的双赢，但是陈德森却说，自己之所以能取得今天的成绩，很大程度上要归功于成龙大哥当年对他毫不留情地否定。

简介：来自疑问代词的“什么”在现代汉语口语中是一个非常普遍的否定手段，它用在谓语动词或者形容词之后表示否定，也可以用在名词或者引语之前表示否定。迄今为止还没有关于这种否定方式的系统调查分析。文章主要考察否定标记“什么”的使用情况，确立它的语法意义和使用条件，并探讨它的历史成因。文章认为“什么”的核心功能是对已经实现的状况的否定，与现代汉语其他否定标记之间存在着明确的分工。

简介：否定是英语的一种基本表现形式，一般以否定词not或no及其派生词nothing、nohody、none等构成。但随着语言的发展，否定形式也越来越丰富多彩、生动新颖。