简介：【摘要】地理实践力 是初中地理四大核心素养之一，地理实践活动是培养地理实践力的重要途径，对于学生地理实践活动的评价应从评价的内容和评价的实施方式两方面进行，本文着重从初中地理实践活动评价的内容和初中地理实践活动评价的实施方式两方面阐述评价标准。

简介：长期以来，高中地理学业评价的机制单一，带有强烈的筛选功能。2001年，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，提出新的课程评价理念：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。在新课程实施的4年多来，全国各地根据新课标理念，从教材建设、教学方法改革、教师培训等多方面取得了巨大的进展，

简介：在现实艺术批评活动中，常有两种不良倾向出现：一是一味对作家作品唱赞歌，甚至搞庸俗的阿谀奉迎；二是进行纯艺术、纯形式的评价。放弃社会主义的审美观念和共产生义审美理想对艺术创作和艺术鉴赏的指导作用，甚至对那些格调低下、与社会主义方向背道而驰的作品不闻不问。任其泛滥。

简介：摘要现如今生态问题的日益严峻，对建筑的发展提供了一定挑战。由此，需要整合绿色评价标准与工业化评价标准的共同点，重视双重评价标准于产业发展的运用当中，这对于精准建筑评价标准的特点有积极的意义。基于此，文章就绿色评价标准与工业化评价标准的融合办法进行了研究。

简介：以及我国网络课程评价标准存在的问题,　　三、网络课程评价标准存在的问题 ,　　1.网络课程及网络课程评价 

简介：以往的有效教学评价标准存在着价值错位问题。有效教学评价要处理好终极价值与过程价值、中心价值与非中心价值的关系，坚持发展性，强调和谐性，注重过程性。有效教学评价标准的确定要关注主要变量及特征。营造良好的教学氛围、用教学目标引领学生发展、学生主动参与、重视学习策略教学、突出创新索质的培养，这些是有效教学评价的基本标准。

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简介：摘要：地理学科的核心素质提升是我国高中地理不断深入“素养本位”教学的重要组成部分。提出了新的课程目标，并指出了新的课程要求。在新一轮课改下，教师对课堂教学的评价也必须进行相应的调整。高中地理课堂教学评价的影响因子十分丰富，特别是在“以学论教”和素质教育的大环境下更是如此。文章从“以学论教”这一基本观点出发，从“以学论教”的思想开始阐释，对高中地理课堂的教学评价方面进行了探讨。

简介：MOOC的蓬勃发展引起了教育者对其质量的关注。因此建立统一的质量评价标准是指导其发展的必备手段。通过国内外关于MOOC质量的研究文献,选取欧洲开放教育质量标签、德国质量保障标准和北大MOOC评价体系进行比较研究,分析这三者的特点、优势及不足,并在此基础上提出了构建其质量标准的三点建议:一是机构的定位要准确,评价标准要体现多样性、多层次、多元化的有机统一;二是评价标准要以学习者为中心,保障学习者的学习质量;三是各类人员积极配合,共同发展,保证课程的质量。

简介：判断管理方式是否失效以及如何改善管理方式都离不开管理方式的评价标准,所以说管理方式的评价标准是研究管理方式的关键。

简介：随着多媒体技术与网络通讯技术的发展,多媒体的教学应用日益广泛。从而产生了对多媒体课件进行科学评价的实际需要。本文在现有评价原则与方法的基础上提出一个多媒体课件的评价标准并对此进行分析。

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简介：评价是研究性学习过程中的重要环节。从管理者角度,评价是实现课程目标、发挥教育导向及进行质量监控的有效手段与方法;从学习者角度,评价既要反映成就,更要改善学习。作者初步研究构建了研究性学习学业评价标准框架,并在地区研究性学习展评活动中应用,收到了较好效果。

简介：摘要：本文探讨小学语文作业设计与评价标准的构建与实践，旨在提高学生学习积极性和效果。分析作业设计对学生学习的影响，并探索作业设计与评价标准的实践。研究发现，科学的作业设计和评价标准有助于提升学生学习动力、思维能力和综合素养。展望未来，持续改进作业设计与评价标准将促进学生全面发展与语文学习效果的提升。

简介：政法类高职院校有自身的特点,因此,其课堂教学标准和评价标准制定不仅要强调高等职业教育＂校企合作、工学结合＂人才培养模式中的＂教学做一体化＂思想,同时也要体现政法院校人才培养的特点,如强调政治、纪律、规矩、安全的意识和行为养成。课堂教学评价标准不仅要强调教师同行评教,更要体现＂以学生为中心＂的理念,课堂教学评价指标需简单、实用、易操作,便于学生评教且保证评教的客观性和准确性。

简介：摘要课堂小测试是指学生在教师的指导下，有步骤、有针对性地展开的自己动手、自己动脑以及自己动口的活动，它在学生的学习以及发展中有至关重要的作用。主要从以下几点论述初中物理课堂小测试在教学中的作用，旨在提高教师的教学质量，培养学生的综合能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

简介：教练的选拔对联赛的成绩有很大影响,因此本文根据数学建模评价体系的推广建立的方法,在已有文献的基础上,对带约束条件的最优化模型进行了误差分析及误差修正,对熵值模型进行了平衡优化,以及对灰色关联评价模型引入ρ值以解决非稳定数据带来的偏差.结合数据分别对改进的三种模型对体育教练进行定量评估中的应用进行了分析,并联系实际对所做结果进行了检验.在本文最后给出了现今为止相对科学的评估标准.