简介：本文通过作者的教学实践,提出＂独学＂的概念,让学生可以按照自己喜欢的方式去阅读课文,以自己独特的视角与文本对话,并从不同层次与方向获得知识与情感的提升,然后把由＂学习共同体＂发展过来的＂结对合作＂和相对成熟的＂小组合作＂三种学习方式一起融入语文课堂,丰富了学生的自主学习方式,让课堂变得更丰满,让学生找到了学习的最佳途径,获得了知识技能与情感的提升。

简介：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是难点之一,教师如何借助文本培养学生的阅读能力、提高习作水平,是值得探讨的问题。文章通过分析当前小学语文教学的现状,针对小学语文阅读教学中存在的问题提出相应的改进措施。

简介：一、情感管理的内涵情感管理是学校领导与教职员工之间的一种晓之以理、动之以情的思想、工作交流方式，当然，情感交流并不是庸俗的做老好人和拉人际关系，而是相互沟通了解，促进工作的一种积极方式，其内涵主要体现在以下四个方面：

简介：摘要随着市场经济的发展和社会进步，广大群众对电力服务的要求越来越高。传统的走收、坐收、柜台收费等电费收缴方式，收费方式相对单一，已远远不能满足广大人民群众对电力服务及缴费方式转变的需求。拓展缴费方式，畅通收费渠道是我们必行之路。

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简介：数学是模式的科学。把握数学模型的类型，掌握数学模型的建构方法，让学生运用数学模型解决问题以形成初步的模型思想是数学教学的应然举措和重要任务。

简介：主题：随着数字化、网络化技术的迅速发展和高校动画设计专业教育教学观念的不断革新,以培养创新应用型人才为先导的人才培养方式势头愈益强劲,这标志着我国高校动画设计专业已经进入了“互联网＋”创新应用型人才培养的新时代。方法：对高校动画设计专业人才培养方式进行了系统研究。结论：适应不同层次的培养模式,设计出创新、协调、绿色、开放、共享的高校动画设计专业人才发展理念,以提高高校动画设计专业人才培养的质量。

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简介：摘要地铁供电系统作为地铁正常运营的重要组成部分，关系到地铁运营的各个设备的正常运作。由此可见供电系统的稳定性对地铁的安全运营的重要性。本文主要对地铁供电系统的供电方式及系统构建进行分析，供同行借鉴参考。

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简介：周末在家整理书柜，累了，就顺手拿起一本《北史》翻看，这无意间的一翻，就正好翻到“祖茔偷读”的故事：祖茔，字元珍，范阳郡道县人，是个“读书狂”，八岁的时候就能背诵《诗》《书》，他嗜书如命，日日夜夜地学习。但是他这样过于痴迷读书，反而让爸妈很担心，害怕他这样下去会走火入魔，就加以阻止。可是祖茔为了读书，就偷偷地藏起木炭，等父母睡着后，将木炭点燃，借着星火的光来读书。为了防止父母发现，还用衣服和被子遮盖住窗户和门，担心漏光。这件事传开之后，大家都叫他“圣小儿”。

简介：新课程教学改革强调的是学生学习兴趣、自主能力创新精神和实践能力的培养，即研究性学习。要把这一全新的教学理念带进课堂，指导教学，培养人才，以适应时代发展的新要求，教师必须转变教学理念，对学生、教学工作、教学评价都要有一个新的认识，树立新的教学理念是任何一项教学改革的先导和成功的基本保证，只有教师的教学理念更新后，学生的学习生活才会更有朝气，课堂教学才会更加精彩。

简介：摘要进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。日新月异的变化使人们清醒地认识到计算机技术是信息社会的主要技术，不掌握计算机知识和基本技能将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。“电脑要从娃娃抓起”，现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。而作为一名计算机教师，必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。

简介：蓝鼎元是清朝的一名官员,他在任县令时曾碰到这样一个案件:有陈氏兄弟两人,兄长叫陈明,弟弟叫陈定,父亲去世后,为了争夺父亲留下的七亩地,两人到官府打起了官司。其实,陈家两兄弟除了这七亩田,父亲还留下了不少田产,都明明白白地分给了他们,只有这七亩田产没来得及分,两兄弟就为此争了起来。如果兄弟两人都能互相礼让一下,根本不至于走到打官司这一步。在蓝鼎元来之前,他们就为这事闹

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简介：摘要问题引发思维，问题是思维发展的基础。在初中语文课堂上，提问的作用和意义是十分明显的。通过问题媒介，师生之间进行交流与对话，营造一种和谐而充满智慧的课堂氛围，能调动学生思维的积极性，让学生积极主动地参与学习，从而更加有效地完成教学任务。

简介：摘要目前,电网是人们通用的运行方式,它在市场中和人们的生活中具有不可缺少的作用,它可以分析电力的系统安全问题,然而由于电力市场与节电的方式存在了明显的差异,所以必须提高电网的运行速度和运行的质量。本文对我国目前的电网调度运行方式做了简要分析，探讨电网运行方式新模式与技术应用，以供同仁参考。

简介：在小学音乐课堂中,我们不应以僵硬化的'教——唱'方式,局限学生们的音乐思维,限制了他们对'唱'的向往与创造,而应以多元、多彩的歌唱方式,释放他们的天性,挖掘他们的潜能,让他们的音乐创造充满无限课堂,让音乐课堂绽放奇光异彩。'歌唱'是我们小学音乐课的主旋律,对于小学生而言,这也是最直接、最生动的音乐表现形式。大部分教师在组织课堂时,都以'唱'为媒介,把'如何教会学生唱歌'作为我们音乐课的重点,

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