简介:在韩语学习中,词汇一直单纯地被视为要背诵的对象,堆砌在没有规律可循的目录里。因此,要实现高效、系统的词汇学习还有很长的路要走。笔者作为韩国语学习者,在本文中以学习实践为基础,结合韩国语词汇的主要特征,以试听道具和游戏为中心,通过小组学习,模仿课堂教授的形式,进行韩国语词汇学习方法的新探讨。在基于词汇结构学习中,本稿采用了图卡和情景剧的方式,充分利用拟声拟态词构词中的相似性以及可模仿的特点,进行了模拟学习:在基于意义之间的关系的学习中,采用了歌曲的形式,以中文歌曲为蓝本,进行了韩语词汇歌曲的探讨;在基于社会文化特征的学习中,本稿选择了最具代表性的“敬语”来进行角色扮演游戏,贴近社会,注重实践,最大化地还原生活。
简介:山寨手机的克星短信。如今电脑被病毒或黑客程序感染而不能正常工作简直太频繁了,根本谈不上什么新闻,但是现在已经出现了与感染电脑的病毒相似的一条专门针对山寨手机的“霸王病毒”短信,这条短信的破坏力等同于病毒对电脑的侵扰,短信内容大意是:“这条短信会让你的手机死机,除了抠电池别无它法!”如果不信邪的话继续翻看短信的全部内容,手机就会狂震不止,或者是屏幕漆黑一片,按任何按键都不会有反映,甚至包括电源键,除了抠掉电池外还真的没有什么办法。难道是一条能够鉴别手机是山寨货还是正品的神奇短信?非也,恰恰相反,这其实是一条非常正规的短信,但是短信中的空格部分隐含了一个音乐提示符,采用正版操作软件的正品手机收到后会播放音乐,而采用盗版软件的山寨手机读取这段文件的时候则会出现黑屏和震动不止的现象。
简介:摘要:进入高中英语教学,我们发现学生对文章的理解仅仅停留于单词的浅层意思,还认为高中阅读来源于语感和基本的词汇理解。学生注重英语语法的学习、写作的训练,而忽视了的词汇的掌握和积累,对词汇学习没有方法。在新课标的指引下,我们老师越来越关注学生自主学习的重要性,小组合作,协作能力的培养。从而把时间都落实在讲授方法、注重学生全方面能力的培养,忽视了细节。关于基础高中教育的词汇教学关注的非常少。其实高中阶段的词汇教学是一个“耗时多,收效低的过程”;现在学生们普遍存在的现状是感受到了词汇是他们难以理解文章的主要障碍之一,并且新的高考大纲对词汇的要求又是比较高的,它涉及到同义词、反义词、词组、派生词、一词多义等各个方面,为此全面掌握高中生的词汇学习策略是十分必要的问题。为此本文就从词汇策略方面浅谈高中词汇教学。
简介:以高职学生为研究对象,通过分析自编问卷采集数据,可以SPSS软件检验高职学生英语词汇学习策略,进而建立起内部维度模型。在此基础上分析高职学生在英语词汇学习策略上的共性特征和差异,以及词汇学习策略对词汇知识的影响作用。研究发现:高职学生英语词汇学习模型包含五个因子维度。而根据使用频率,这五个策略因子可以分为三类;高职学生群体在英语词汇学习策略的运用上存在着趋同性;群体内部差异不显著;所有词汇学习策略对中低水平学生影响均不显著,在高水平学生中,认知记忆策略对词汇广度、活用策略对词汇深度存在显著影响。这些都对高职英语词汇教学存在一定的借鉴作用。