简介:本研究探讨词汇出现频率对阅读与听力过程中词汇附带习得的影响。参与者为以英语为外语学习的中国学生。本次实验涉及3个词汇出现频率,共15个新词,参与学生为60人。为了检验学生对新词的形式与含义的掌握程度,一共设计了四个测试,分别为词形回想、词形辨别、含义回想、含义辨别。实验结束后共进行两次测试。第一次于实验后,主要用于测试词汇掌握程度。第二次为实验结束两周后,主要用于测试词汇的短期记忆能力。实验结果显示:阅读与听力这两种模式均能促进新词的掌握,但是阅读更具优越性。词汇出现频率对两种模式的词汇附带习得都具有极大影响。由于结果只显示了部分词汇的习得,意味着如要发挥这两种模式的作用,不仅要考虑词汇出现频率,同时仍需考虑学生对词汇的处理能力。本研究最后对词汇的教与学提出了新见解。
简介:时光飞逝,转眼又到了期末复习的时间了,为了使同学们更好地复习本学期所学过的重点词汇,现在老师针对一些疑难易混词汇给大家做一下归纳总结,希望能对大家有所帮助。1.Iwanttojointheartclub.(我想参加美术俱乐部。)【讲解】此句中join意为'参加;加入',常指参加某个团体、组织、机构等,强调成为其中的一员。如:HewantstojointheParty.(他想入党。)
简介:摘要词汇在外语学习中的重要性是不言而喻的,教师在教学中也对词汇教学非常重视。然而中学外语教学中将目的语文化与词汇教学相结合仍未得到应有的重视。本文探讨了传统词汇教学缺乏对词汇的文化涵义的渗透,接着提出在外语教学中如何有效地结合文化进行词汇教学的途径,以期进一步提高词汇教学的质量和中学生的跨文化交际能力。
简介:摘要小学英语是英语学习的初始阶段,是培养学生英语学习兴趣以及养成良好英语学习习惯的重要时期,也是为以后英语学习打下良好基础的关键阶段。因此解决好小学英语词汇教学难点问题是英语教学的重点,本文对小学英语词汇教学的难点问题进行分析,并寻找应对策略。