简介：生态补偿机制是建立在众多理论基础上的一种旨在“对在发展中对生态功能和质量所造成损害的一种补助，这些补偿的目的是为了提高受损地区的环境质量或者用于创建新的具有相似生态功能和环境质量的区域”。这一理论对于形成宁夏地区生态移民补偿机制的新思路具有一定的借鉴意义。

简介：《现代大学英语.精读》教材在编写上具有五大特色：注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及注重练习类型的多样性。本文根据输入假设理论、交际法理论、创新思维理念、人文教育理念以及语言输入的注意程度理论,对该教材的编写理论依据进行初步探讨,以便有所发现、有所借鉴,为我国日后精读教材的编写工作提供一些启示。

简介：欧元作为欧洲单一货币终于付诸实施。此举引起世界关注。酝酿已久的欧元出台,既是欧洲地区经济发展与各国相互间贸易往来的内在必然要求,也是国际政治演变与人类社会持续发展的外在表现形式。在国际货币流通领域中,欧元将直接与美元抗衡,进而影响和控制全球国际储备和贸易汇兑的半壁江山。了解和重视欧元的产生过程,意义重大。本文就此进行讨论。

简介：

简介：摘要本文简单阐述一些CT的基本概念为全面了解CT打下基础为部分不合格的原因提供理论上的原因，从而加大检定人员的理论技术水平从而更好地服务客户。

简介：创设学习情境是实现学生主体地位的关键环节，创设新情境是培养和考查学生能力的一项重要保证，课堂教学情境化是有效培养学生高层次能力的必要策略，是理论指导教育教学实践的价值体现，同时具有一定的理论依据。

简介：构建社会主义和谐社会是马克思主义关于共产主义社会和谐理论的重要组成部分，是中国共产党对马克思主义“社会和谐”思想的丰富和发展。追溯马克思恩格斯列宁的“社会和谐”思想，探讨我们党对马克思主义“社会和谐”思想的丰富和发展，有利于我们更加全面准确地把握构建社会主义和谐社会的本质特征、内涵、目标和战略意义。

简介：社会主义荣辱观的提出有着深厚的理论基础,既体现了马克思主义哲学原理,又有马克思主义伦理学为其理论来源;既有中国传统文化作为心理基础,又有世界文明成果的影响。深刻理解社会主义荣辱观的理论依据,有利于广大干部群众特别是大学生树立正确的荣辱观。

简介：对于追求价值最大化的企业来说，如何在税法许可下，实现税负最低或最适宜，也就成为企业税收筹划的重心所在。因此，深入探讨企业税收筹划的技术和实践就成为迫在眉睫的问题。

简介：摘要本文对《英语》(NSE)教材编写的理论依据及教法进行了比较深入的探究，以求促进于新的教学。

简介：西部经济发展的长期性、复杂性以及落后的现状,决定了法律参入的必要性.经济法理论的发展表明法律参人的可能性.西部开发只有充分发挥经济法制的功能,才能推动西部经济与社会的综合协调稳步发展.

简介：摘要：新课程改革将教师与学生的地位作出了明确的界定，认可了教师在教学中具有主导的作用，而学生处于学习主体的地位。既然教师是教学中的主导者，那他势必也是主体的承载者之一。既然学生是学习的主体，那他势必就要主导自己的行为。这样就存在着违背唯物辩证法和形式逻辑学的“同一性”原则。本研究旨在探索并遵循教师主导与学生主体地位的理论依据基础，匡正外界对此二者关系的错误理解。

简介：摘要：在小学科学的课堂教学中，创设情境需要在一定理论的指导下，遵循一定的原则。随着情境教学法的不断发展，李吉林、崔金赋等人已经对情境教学应坚持的原则做过深刻的研究，本文主要探讨在小学科学的课堂教学中设置情境应该遵循的原则，以期保证科学课堂有效进行。

简介：1999年9～11月,在中国西安第四军医大学举行了疗养院心理医师培训班,现任日本国森田疗法学会理事长,九州大学医学部主任田代信维教授应邀来访,作了题为"森田疗法理论及其进展"的学术报告,报告内容包括森田的神经症理论、治疗方法、各治疗期的目标、治愈的标准及对神经症以外疾病的适应症.以下就其报告的五个方面的问题作一介绍.

简介：女权主义疗法对国内的很多人来说还是一个陌生的名词，实际上对他的研究早在20世纪70年代就已经开始了。与传统疗法的大相径庭，使他的发展经历了很多曲折。本文是一篇对该疗法理论的综述，介绍了他的起源、宗旨、发展、主要理论思想以及基本治疗原则。希望通过本文，让更多的人关注女权主义疗法，关注女性心理健康，共同促进两性的平等、合作与和谐。

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简介：摘要分层教学法就是在课堂教学中，老师结合不同学生的实际情况，采取不同的教学方式。这种方式有利于进一步促进学生的学习和发展，帮助他们更好地思考，提高学生的学习效率。本文就具体实例谈谈初中数学分层教学的理论依据与实践研究。

简介：摘要：教育改革需要让每一个学生都得到发展。这不是一句口号，是需要落实到每一个学生的身上的。分层教学正是基于这样理念，力争对每一个学生负责任的一种教育教学方法。本文就初中数学课堂教学中，如何进行分层次的教学，来提高不同基础、不同接受水平、不同学习习惯的学生的数学学习兴趣，进而提高数学能力，最终达到提高学生整体数学素养的目的，作一些建议和探讨。

简介：从心理学的角度探讨了乐教乐学教学策略的理论依据。包括六个方面，乐教的情绪情感依据、乐教的评价依据、乐学的生理心理依据、乐学的情绪情感依据、乐学的动力依据和乐学的人格依据。文章同时指出教学策略还需要今后做更深入的研究。

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