简介：<正>20世纪即将过去,新世纪就要来临。在过去的岁月中,我国普通音乐教育已取得了可喜的成就,有了一个略具雏形的体系,但也确实不尽人意。我们多么需要在尽可能短的时间内建立一个完整的,成熟的,独具特色的普通音乐教育体系啊!究竟中国普通音乐教自体系应该是怎样的呢?笔者并无设计之能,在此仅欲对此作一设想,目的是想抛砖引玉,期待国内音教同仁都来设计或者哪怕是如此设想一番,也许会对该体系的建立有些裨益。中国普通音乐教育体系的建立应该面对

简介：对于不同的评估对象，评估的指标体系是有区别的，但设计指标的原则是一致的。1.把握评估的目的。在设计指标时，必须注意其导向性特点。如果评估指标偏离

简介：教育评价指标体系应由评价指标、指标权重，评价标准构成，设计指标体系时，应以评价目标为依据，力求其灵活性和可操作性，可测性和概括性、全面性与重点性、独立性与相关性，定量与定性相统一。

简介：

简介：以江主席关于创新和创新教育的一系列论述为指导，以外军院校和地方高校研究生创新教育实践为借鉴，构建了以激发研究生使命感、责任感为核心的思想政治工作体系，以交叉、融合为特征的学样体系，以综合、前沿为特征的课程体系，以开放、应用为特征的科研体系，以高学历、应用型为特征的导师队伍，保证了研究生创新教育的顺利开展。

简介：构建具有中国特色的终身教育体系是全面建设小康社会的需要.深入认识和准确把握电大远程开放教育的整体优势,通过实施多元化发展策略,提升教学信息化水平,突出基层和农村重点,高度重视非学历教育,不断推动远程教育创新等措施,是电大远程开放教育协调稳定可持续发展、服务国家终身教育体系建设的主要方略.

简介：

简介：从当前师范教育改革的实践出发,论述了如何建立高师创新教育体系.其中管理创新体系构建,是培养高素质创新人才的关键,它将直接影响到基础教育中培养学生创新意识和创新精神的大问题.

简介：通过对新形势下我国师范院校转型后,教师教育体系呈现出的一些变化,在教师教育层次、体系、模式、方法等方面进行了探索思考.

简介：当前,围绕'绿色证书'所开展的农业培训不能满足中国农民这一庞大弱质群体职业分化的需要,未来农民职业教育应以政府为投入主体,以职业学校为实施主体,拓宽多元化资金来源,逐步建立能够推动农民有效就业、可为广大农民公平享受并对农民有重点倾斜的高效运行的农民职业教育体系.

简介：教育学体系的更新与教材改革西北师范大学教科院王嘉毅，许洁英我国现行的教育学体系是在５０年代学习苏联教育学的基础上形成的。这个体系至今已持续了四十多年。目前，我国所出版的约１１０多种教育学专著或教科书，①仍是原苏联教育学的模式。在９０年代的今天，这个体...

简介：21世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也需要发展各种劳动密集型产业.经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的,这是我国国情的客观要求.努力办好各级各类职业教育,是当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题.本文主要从职教办学体系方面进行了探讨.

简介：民航业内外普遍存在着对交通运输教育的轻视和误解。对人的综合素质要求极高的交通运输专业管制、签派培养方向，在现行高等院校入学体制下，难以选拔和培养出适应时代和行业发展的优秀人才。民航交通运输专业高等教育长期存在普通教育与职业教育的困惑，长期存在重实践轻理论和重理论轻实践两种倾向。该文以职业问题、教育问题为脉络，通过揭示问题的冰山一角，唤起读者思考；呼吁建立民航交通运输高等职业教育体系，并努力探寻其改革方向。

简介：高职教育是自成体系的国民经济发展和生产力相适应的职业教育.它在两个体系构建中既是桥梁,又是纽带,占据着重要位置.要对高职教育进行深层次的思考,对人才培养目标定位是关键性问题达成共识.要采取相应的对策,发挥高职教育的优势与特色.

简介：通过对美国、法国、英国、澳大利亚、新西兰等国家高等教育评估的运行机制、评估机构分析，从评估标准的制定、评估标准的指标体系、评估专家的组成等方面提出了我国高等职业教育评估存在的问题。研究认为，高职教育评价指标体系，要由重过程评估转化为重结果评估，并突出学生和用人单位对学校办学水平的评价。要建立高职教育评估的中介机构；构建多样化的评估专家库；建立以效果评估为主的专业评估指标体系。

简介：本文突破了传统的划分法律部门的法理观念,认为教育法已成为一个相对独立的法律部门,并论证了教育法由单一性的调整对象或调整方法向综合性的调整对象或调整方法转化的过程,阐述了教育法体系内部的横向构成和纵向构成两个方面,勾画出了知识经济时代的我国教育法律体系.

简介：无论是从农业学校系统的形成、学生和教师队伍的组成看,还是从教材、教学的中国化和人才的培养看,中国近代农业教育体系在急剧变化的清末民初时期得以创建.在这个过程中,虽然弊病难免,困难重重,但农业教育发展相对迅速,占据了整个实业教育的绝对地位,'实业救国'在农业教育方面得到体现,这表明在中国近一个半世纪的近代化的历程中有一个农业近代化的国策选择.

简介：

简介：经过二十多年的发展，我国高等教育评估事业取得了飞速发展，但其中也遇到了许多问题和矛盾。本文试从我国高等教育评估的实践出发，对制约我国高教评估健康发展的主要矛盾即评估中的行政本位与学术自由，评估中政府、高校与社会的矛盾进行系统分析，提出构建和谐高等教育评估体系的方法途径。

简介：长期以来，历史学科的教育评价主要着眼于历史知识本身，测量学生对历史知识记忆的牢固性，强调史实知识的价值，以掌握历史知识的多寡衡量学生的学习。历史教学变成了历史人物、历史事件、历史结论的简单背诵。这种评价体系领域极其狭窄，形式是单一的书面测验，越来越束缚了历史教育的发展，必须产生新的历史教育评价体系来取代它。