简介：不必一一翻阅眼下通用的中学课本了．手边有本段崇轩、傅书华合著的两本书,一本叫《初中语文名篇双解》,一本叫《高中语文名篇双解》。据作者说,所选篇目均出自人民教育出版社出版的现行中学语文课本．也就是我们通常所说的部颁教材。经查对,还有五篇未选,兹将未选的篇目补齐．这样现行中学课本上所选的鲁迅著作就都有了。

简介：　　虽然西安市委党校的胡觉照教授用"放大镜"看出的一些"不足",据说他研究十多年,得出了不适宜作中学教材的结论,并且写信给教育部,建议撤换为.但我仍然认为应在中学课本中保留.……

简介：传统的语文写作教学具有较为深厚扎实的学科基础,但仍存在一定的问题,中学语文写作教学的创新,应当以培养学生人文素养为核心,以新媒体等先进技术、理念为抓手,以先进的教育理论为指导,从而促进中学语文写作教学的创新发展、长效发展。

简介：“天上一个瓶，地下一个盆，盆瓶一起响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。”在白俄罗斯首都明斯克第12学校的一问教室里，十年级的6名学生正饶有兴致地跟着老师练习汉语绕口令。随后，他们开始学习这些汉字的书写方法。这是记者不久前在明斯克采访时看到的情形。

简介：戏剧,作为一种与小说、散文、诗歌并列的文学体裁,有独特魅力和学习价值。戏剧文学作品在中学语文教材中占有一定地位,以人教版中学语文教材为例,探究其戏剧选文的特点、原因,对基础教育的建设和发展极具意义,同时也能为教材编排和语文教学模式的转变提供可行性的实施建议。

简介：胡适《词选》自1927年由商务印书馆刊行后,就被列为民国高级中学国语专用读本,此后八十余年,风行海内,影响至今。龙榆生在他的《论贺方回词质胡适之先生》一文中曾说道：＂自胡适之先生《词选》出,中等学校学生始稍稍注意于词,学校之教授词学者,亦几全奉此为圭臬,其权威之大,殆驾任何词选而上之。＂[1]龙氏对于《词选》之态度我们暂且不论,但从他的话语之中可以窥见胡适这部《词选》在当时传播之广,影响之大,并被广泛接受的事实。

简介：　　最近,我看到了凤凰卫视"Ⅰ虎一席谈"的一个节目,是讨论诸葛亮的应该不应该从中学课本中删去的问题.我觉得西安市委党校教授胡觉照老先生的论述很有道理:宣扬穷兵黩武和愚忠的封建糟粕,不宜让中学生学习,应该删去.……

简介：有专家认为:"作文是学生生活经历、情感心迹的真实流露,是怀疑、思考和探索的真实记录。"[1]著名教育家魏书生说:"一次一次的作文教学实践使我认识到,作文教学和塑造学生心灵结合起来,就能收到一篇篇情真词切、充满新意的文章。可以说作文教学的源头活水就是雕塑学生心灵。"[2]笔者认为,新课改背景下,作文教学应该始终贯穿着教书育人的思想,结合新课程的理念,根据学生的心理特征,恰当激发学生写作热情。

简介：以中学语文课堂录音转写语料为依据，采用定量和定性比较法，分析了打断类型，提出相应建议，以期为中学语文教师优化课堂策略，提高教学有效性提供参考。

简介：运河平野蓝月亮,江南秀州繁星光。最喜代代文学社,硕果累累四海香。创办于1900年的秀州中学,现为浙江省重点中学。该校早在20世纪20年代建立的文学研究会、爱国会演剧团、科学研究社等社团,为国际数学大师陈省身,诺贝尔物理学奖获得者李政道,中国科学院院士顾功叙、谭其骧、周廷儒、周廷冲、程开甲、钦俊德,红学家吴世昌,

简介：《全日制义务教育语文课程标准》实验稿(以下简称“新课标”)把语文课程的性质定性为“工具性与人文性的统一”,指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。从“社会交际工具”的角度强调了语文与社会的密切关系。从语用学的角度看,这二者的关系同样密切。语文就是语言运用。用刘占伦的话

简介：浙江省余杭高级中学“天鸡”文学社创办于1980年。指导老师一任一任地换,但文学社的线始终没断。据不完全统计,“天鸡”社员已在不同的报刊发表作品2000余篇,出版《天鸡》29期,并出有个人专集。十几年来,“天鸡”文学社针对学生的特点,开展了大量富有活力

简介：菲律宾有很多由教会创办的天主教或基督教学校,这些学校的汉语教学大有相似之处。在宗教学校和菲化学校中,义德中学都具有较高的代表性。笔者在菲律宾义德中学做汉语教师志愿者期间,对学校的华语教学情况作了探讨,发现了一些问题,继而从学生、教师、教学的角度作出分析并提出建议,以期促进学校的华语教学发展。

简介：信息技术的发展和成熟，为中学语文教学带来诸多的便利和好处。与此同时，信息技术的应用也不可避免地在中学语文教学中出现诸如网络语言的乱用、网络信息的甄别等一些困惑。只有构建科学的备课管理监督体系、授课控制系统以及高效的师生和家校互动系统才能趋利避害应用现代信息技术于中学语文教学。

简介：<正>近年来,一些中学语文老师经常对我说,现在语法体系很分岐,教学中不知按哪个体系讲才好;有时对同一个问题,你这样讲,他那样讲,也不知哪一种讲法对。他们要我谈谈对语法体系问题的看法。语法体系问题是一个很大的题目。我只想围绕中学语法教学的体系向大家介绍一点情况,并附带就当前统一语法教学体系的讨论提几个问题,希望能对老师们了解现行的语法教学体系及其今后的发展起一些帮助作用。

简介：刘古昌先生是中国驻俄罗斯特命全权大使，2003年10月3日。他回到了中学时的母校——江苏射阳中学，参加母校建校60周年庆典，并发表了热情洋溢的即席演讲-

简介：

简介：需求分析是国别化教材和针对型教材编写之前的一个重要环节.本文依据需求分析理论,介绍了对泰国中学的学校、教师、学生、家长的汉语学习需求调查,得到学生学习兴趣高、家长和学校大力支持、有经验师资短缺、教学条件传统等基本状况;然后基于需求分析结果和对教材功能的思考,提出教材应承担为教师提供教学参考、教学指南,为学生提供学习依据、成长引导的功能,并介绍了项目组所设计的课本、教师用书、练习册、资源包的内容.

简介：作文教学要着眼于学生写作能力的培养,多角度、多层次、多渠道进行写作训练,将语文教学听说读写的任务贯通于写作,使写作水平体现为语言应用的综合能力,重视学生写作过程的心理,让学生坚持写日记,扩大学生的生活范围,开阔眼界。

简介：真语文倡导"教真语文、教实语文、教好语文",这样的倡导无疑有利于提升学生的语文素养。从课程形态的变化来看,"习得课程"是课程形态最终落脚点。这就意味着,"教真语文"首先要关注学生地位,"学生能否学好语文"是检验真语文的唯一途径。学生在学习活动中到底处于什么地位?第八次基础教育课改从理论上对此给出了结论——学生是学习的主体。课改十多年来,语文课堂教学中"学生主体地位"受到极大关注,语文课堂上也出现了一些新的更多还原