简介：一般认为，广州方言有53个韵母。广州方言还有一个未见正式记载的韵母"en"。这是一个专用于音译外来词，且出现频率相当高的韵母。

简介：文章主要讨论非常态舌尖元音韵母在山西方言中的分布、类型、音变机制和音变性质。山西方言非止蟹开三知系字读1／1韵的现象从来源看有A、B两类，且内部音变机制同中有异。A类音变是由音节内部声韵协调性的要求引发，属纯语音学层面的音变。B类音变是由音系结构系统性的要求引发的，属音系学层面的音变。

简介：本文依照陆丙甫先生提出的形式化推导方法,对汉语普通话的韵母拼合顺序进行了探索,研究发现了韵母拼合顺序的优势序列和劣势序列,并用＂音响顺序原则＂进行了的解释。

简介：为了说好普通话,探究方言与普通话之间的差异很有必要。以平顶山市以及所辖舞钢市的方言为代表的河南方言加以举证与归类,具体解析河南方言与普通话的差别：声调上有差异、声母与韵母也有变化。这对于河南人说好普通话将大有裨益,也能了解河南方言声母和韵母变化的内容。

简介：普通话的舌面元音有7个，在语流中会发生固定的音变现象，主要表现为舌面元音的条件变体比较多。而韩国语的元音一般不会发生类似汉语的这种音变现象。目标语言有而母语无的情况常常是第二语言学习的难点和重点。本文首先对汉、韩语元音进行音理分析，其次通过问卷调查的方式探求韩国汉学习者的汉语韵母习得难度序列，由低到高依次为u〈ǖ〈i〈a〈e〈o。最后根据调查结果，结合教学实践提出对韩汉语语音教学尤其是韵母教学的几点教学建议。

简介：袁州话韵母的分类与共鸣腔的开口维度相关。韵母的一级分类依据是嘴唇三种形状,二级依据的是开口度的大小,三级依据的是嘴型大小的变化状态。复合韵母描写了元音发音时间的延长状况。袁州话韵母与其他方言间存在有规律的对应转换关系。

简介：摘要：汉语拼音是语文课程教学的基础内容，也是汉字学习的基础，大部分汉语拼音的知识比较简单，但是也存在一些难点，尤其是鼻韵母教学。鼻韵母是由元音加鼻辅音做韵尾构成的韵母，普通话中有16个鼻韵母。小学低年级汉语拼音的教学中，应当更加重视鼻韵母教学，主要落实：明确基本发音特点，展现生动生活情景；融合更多词语句子，教授学生发音方法；实施对比辨音活动，加强基本发音训练；引入相关文学素材，提高拼音教学效果。新时期的汉语拼音中的鼻韵母教学中，教师通过落实以上教学策略，可以提高鼻韵母教学的有效性，促进学生有效掌握鼻韵母的发音，进而达成课程教学目标。

简介：文章以中古音为参照系，通过对《汕头白话英华对照词典》35022个词条穷尽式的梳理，比较分析它与现代潮汕六个方言点韵母系统的差异，观察现代潮汕方言语音演变的轨迹和规律；厘清这些差异产生的原因，尝试探讨音韵学文献整理的方法。

简介：五经富客话《新约全书》反映了19世纪末20世纪初粤东潮州地区客家方言的韵母系统及其特点。主要通过韵类符号及其切分、韵母系统构拟、韵母特点三方面进行探讨和疏理。

简介：汉语中的韵母到底有几个，各家意见不一。《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）中“韵母表”共收韵母35个。见表1：

简介：摘 要:在许多地区学生进入小学才开始学习壮文，在实际教学当中，教师普遍反映小学生初学壮文识记声母和韵母有困难，表现在“记不住”或“容易忘”等。本人在文中从对比记忆、顺口溜记忆、编歌唱歌记忆、打手势记忆、背诵记忆和重复记忆等几个方法进行介绍，以帮助教师在执教过程中指导学生更快地掌握壮文声母和韵母。

简介：文章选取日本国内40名汉语学习者,采用音节听写测试的方式,考察日本学生汉语单韵母的感知情况。结果表明：初级水平的日本学生6个单韵母的感知水平是a、u、i、o、e、ü。通过偏误分析,文章认为影响日本学生单韵母感知水平的因素主要包括：汉日元音音值的近似度、音节中声母的难度、音节的意义以及音节的调位等。在此基础上,文章提出了相应的对日汉语单韵母教学策略。

简介：本文采用实验的方法，对印尼、韩国留学生汉语单元音韵母的发音情况作了分析。印尼留学生的发音偏误主要来自印尼语的负迁移影响，而韩国留学生的偏误主要表现为发音不到位。两国留学生汉语单元音的发音有很多相同之处，例如i、u、l的舌位偏低，u的舌位偏前，l的舌位偏低偏后等。中介语元音往往具有“趋中”倾向。

简介：摘要在普通话的连续语流中，鼻韵尾的同化现象得到普遍认可的是，在日常口语中，因连读时受后唇音声母b、p、m的影响，-n韵尾容易变成-m韵尾。事实上，前鼻音音节的韵尾在语流中是不稳定的，受这种不稳定状态及协同发音的影响，韵尾容易出现塞音前的逆同化现象，也容易出现连读时在擦音和零声母前的脱落，以及前鼻音音节处于句末或类句末①的脱落情况。本文在前人的基础上，通过实验验证语流中前鼻音节韵尾容易出现塞音前的逆同化及句末或类句末的脱落现象。

简介：普通话推广和使用已数十年,普通话水平等级测试工作开展也已有十多年的历史。在使用和测试的过程中,出现了一些虽可以借助上下文语境勉强听辨,但听辨起来似是而非,容易引起误解和欠缺美感的缺陷音。缺陷音会影响到语音的规范和纯洁,影响语音面貌和普通话水平等级测试的成绩,因此必须予以重视和修正。本文主要针对四川方言区较典型的韵母和声调缺陷发音进行分析辩正,找出与普通话规范语音的差别,指出克服办法,有利于学习普通话的人群准确掌握普通话规范语音;有利于普通话水平等级测试人员了解缺陷音现象和类别,准确判断和识别缺陷音,准确评分。

简介：【摘 要】普通话对于学前教育专业的学生是很重要的，处于民族地区的师范学校由于学生的普通话参差不齐，分层次教学就尤为必要。对普通话基础差、问题多的基础班，首先从语音中的声母、韵母着手，综合采用多种教学方法，纠正学生声韵发音的错误和缺陷，从而为今后的学习打基础。

简介：泰国少儿汉语教材在编排声韵母教学时,存在较多问题。这些问题在教学内容的选择方面,主要体现为对单韵母er、ê、两个-i、部分复韵母和零声母的教学忽略;教学顺序方面,体现为教学主次不分,平均用力。泰国少儿汉语教材在编写包括声母韵母在内的语音教学时,要注意区别外语教学和母语教学的不同之处,提高教材编写的针对性和科学性。

简介：目的分析人工耳蜗植入儿童不同时段声母识别和韵母识别成绩及错误识别的原因，探讨植入年龄和康复时间对声母和韵母识别成绩的影响。方法对60例人工耳蜗植入儿童按年龄分组，以术后不同时段（12个月、18个月和24个月）为重复测量条件。采用两因素混合实验设计，以植入年龄和康复时间为自变量，声母识别和韵母识别测试结果为因变量。采用SPSS16．0进行两因素方差分析。结果声母识别和韵母识别能力随康复时间的延长而显著提高（P〈0．001）；不同植入年龄组儿童的声母和韵母识别成绩无显著性差异（P〉0．05）。结论人工耳蜗植入能提高听障儿童的听辨能力，且康复时间越长效果越好。测试题的难易程度、人工耳蜗的局限性、声韵母的声学特性以及儿童的年龄特征影响测试成绩。

简介：《韵会定正》是元末明初江西人孙吾与所著的一部以反映官话音为宗旨的韵书。与宋元语音比较，该韵书反映出元末明初通语韵母的一些重要发展，且都与近代官话语音演变方向一致。在对这些音变的记录上《韵会定正》起着重要的桥梁作用，它能沟通宋元通语到明清通语的演变脉络。《韵会定正》对于近代汉语语音史的研究有着重要的价值。

简介：摘要：本文以乐清人带地方特色的普通话为研究基础，着重分析温州乐清方言韵母与普通话韵母之间的对应规律。概括乐清人学习普通话韵母的重点和难点，分析“乐清普通话”中的韵母发音错误和缺陷，并分析其产生的原因，针对具体问题提出相应的教学对策。