简介：摘要：汉语拼音教学是小学语文教学中的基础阶段，也是最重要的阶段，它关系着学生日后语文学习的成败。小学语文课程标准规定一年级学生 “学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”。我认为汉语拼音的教学主要是对声母、韵母、整体认读音节的教学，对声母、韵母的教学主要从音、形、写、四声、拼读五方面入手，对整体认读音节的教学主要从音、形、写、四声四方面入手。对这几方面的教学有一定的方法，本文结合教学实践来谈谈汉语拼音中声母、韵母在音、形教学方面的方法。

简介：摘 要:在许多地区学生进入小学才开始学习壮文，在实际教学当中，教师普遍反映小学生初学壮文识记声母和韵母有困难，表现在“记不住”或“容易忘”等。本人在文中从对比记忆、顺口溜记忆、编歌唱歌记忆、打手势记忆、背诵记忆和重复记忆等几个方法进行介绍，以帮助教师在执教过程中指导学生更快地掌握壮文声母和韵母。

简介：【摘 要】普通话对于学前教育专业的学生是很重要的，处于民族地区的师范学校由于学生的普通话参差不齐，分层次教学就尤为必要。对普通话基础差、问题多的基础班，首先从语音中的声母、韵母着手，综合采用多种教学方法，纠正学生声韵发音的错误和缺陷，从而为今后的学习打基础。

简介：摘要：近年来，中国的综合国力和国际地位日益提高，越来越多的国家开设了汉语课。学习拼音是汉语课的第一关，它为后续的汉语课打下基础。北马其顿学生在汉语语音学习中在声韵调均有偏误现象，文章将对北马其顿语音偏误进行整理分析，并提出相应的教学策略。