简介：女儿从一两岁开始,说话总是爱'学舌',你说什么,她一字不差地照搬。比如她听到爸爸叫我:'老婆.'她也对着我大喊:'老婆.'比如她爸爸陪她玩时,不小心让她摔倒了,我批评她爸:'你是怎么看孩子的?'她也气呼呼地学着我的腔调对着爸爸说:'你是怎么看孩子的?'每次看到喜洋洋的动画片里灰太狼大喊:'我会回来的。'她也学着大喊:'我会回来的。'

简介：有时一分鼓励对于某些人来说真的很重要，即便鼓励你的人所做的事或所说的话只为安慰你，甚至是不经意说出的，但给被鼓励的人带来的激励却是不可估量的!

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简介：我从小和爷爷、奶奶住在乡下，方言土语伴我成长。到了四年级，我才转到县实验小学。由于学习基础不太好，普通话又带着浓浓的“地瓜腔”，我学习没有了自信，上课时不敢发言，好像是个被遗忘的人。

简介：平日里,我做事情总是不自信,妈妈就常常鼓励我:'宝贝儿,不要紧张,自信点儿,把你最闪亮的一面展示出来,相信你一定行的.'记得刚上一年级那会儿,学校举行新生入队仪式,张老师让我作为新生代表上台讲话。初生牛犊不怕虎,我爽快地答应了,接下来,我在妈妈的帮助下写稿子、背稿子,还练习一些表演动作。一个星期下来,

简介：上小学时．我很淘气、很好动，成绩也不好。记得二年级的时候．有一次老师布置了许多数学作业。放学后．比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿．就帮我把作业都写好了。第二天交出作业以后．我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课时．老师将作业本发到了每一位同学手里，惟独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红．觉得肯定被老师发现了。于是．我低着头，紧张地等着老师的“判决”。出乎意料的是．

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简介：相信每一名医学从业者都忘不了，首次战战兢兢地走上手术台，用手术刀划开患者皮肤，抑或只是简单的穿刺一针留下的深刻印象。原因很简单，谁都会有第一次。不过，第一次有质量高低之分，有兴奋沮丧之隔，不同的体验又取决于你的带教老师，他们的耐心或粗暴，足以成全或毁坏你的第一次。

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简介：摘要新的语文课程标准指出写作教学应以贴近学生生活为切入点，让学生乐于写作、善于观察、对生活充满热爱。本文立足当前小学语文作文教学，探索促进学生个性发展的相关策略和方法，在教学中积极引导学生表达不同意见，培养具有创新思维的高优人才。

简介：我是一名年轻的供销社仓库保管员。一次,与我同龄的发货员张风英问我有啥追求,我答没有。她建议我业余时间学习写稿,还给我介绍了一位常

简介：<正>初到美国,我深感自己的英语不好,害怕丢面子,非常畏惧与人打交道,但为了生活和学习,有时不得不鼓起勇气,硬着头皮与美国人交流。开始结结巴巴、勉勉强强应付,无法与美国人尽情交谈。但出乎我预料之外的是,几乎所有与我讲话的美国人都对我大加赞

简介：要想恰当合理地鼓励孩子，前提就是，家长把自己的架子放下来，不要总想着“我要好好把我的人生经验告诉你”“你不听我的肯定会吃亏”。家长要平等相待孩子，以朋友的视角看待他的成长和进步，真正地尊重孩子，谨慎地选择自己的语言，要多给孩子建议，而不是“说教”。

简介：提出一个问题比解决一个问题更为重要,鼓励孩子敢问、多问,是非常有必要的。教师应鼓励学生勇于尝试,开拓思路,并保护他们的＂奇思妙想＂,培养出有主见的、有创造性的学生。

简介：女儿学校准备举行冬季运动会,有一项运动是全班跳长绳。可女儿没有跳绳基础,再加上女儿对跳绳有恐惧感,一连几天,女儿总是闷闷不乐。既然女儿害怕跳绳,那就先要改变女儿怕跳绳的思想,鼓励她尝试跳绳,克服心理障碍。距离运动会还有两个星期,女儿每天放学回来,我就陪她练习跳绳。因女儿没有跳绳基础,我就训练她学跳短绳,我给女儿做了示范。

简介：鼓励和表扬都是对学生言行的肯定，但仔细考究起来．它们之间却有很大区别。

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简介：<正>心理学中有“求同思维”与“求异维思”之分。循着教材、教师的安排进入意境称之为“求同思维”,这种思维不会超越框定的范围,借用一句电影术语,可称之为“栲且”。“求异思维”则不同,它不苟同,不重复,不满足于固定的答案,而是别有见地,另有创新。课堂上出现的“求异思维”,是“创造力”的雏形,应当引起教师的重视。