简介:摘要低年级是小学生的作文起步阶段,教师在教学过程中,要鼓励学生多读书、多积累,鼓励学生运用自己的语言叙述自己的所见所闻,表达自己的真情实感;才能写出属于自己的习作,写出值得他人欣赏的好作文。
简介:摘要充分运用“鼓励”这把神奇的钥匙去开启学生心灵的大门。把粗暴的批评惩罚教育转化为鼓励给予那些进步表现好的学生,并给予实质性的可见的奖励,这样在表扬这些同学的同时也在变相地对那些有问题的学生提出了批评,使那些同学可以认识到自己的不足,找到与同学的差距,唤起他们自身要求上进的渴望。让“要我学”变成“我要学”,这样学生的动力就会源源不断,远比老师要求要来得好。
简介:〔摘要〕本文通过一篇很长但却缺少故事性和趣味性的课文《最佳路径》为例,尝试着把孩子这种质疑的天性融入到教学中来。开展质疑型教学,以质疑为主线,通过鼓励提问、引导型质疑、发散型质疑,让学生在质疑中追求创新突破,唱响了课堂教学“三步曲”。