简介：1．在中国，“德育实效低下”的局面一直无法改变的主要原因之一是德育的强制灌输模式。事实上强制灌输模式的无效不仅在中国，而且在日本等保留较多灌输痕迹的东方国家中也都有明显的表现。因此专门、专业的对策意味着我们必须找寻一种坚持价值引导但又不回到强制灌输老路上去的德育模式。而借鉴美学精神与方法，

简介：【摘要】我校在德育工作中突出“诚信”主题，积极探索创新，与宣传、教育、银行等有关部门合作共建，在学校创立“诚信银行”,并构建校园“诚信银行”德育模式。校园“诚信银行”是开辟德育新思路，创新德育形式，构建学校德育特色的一种有效探索，是着力构建学生、学校、家庭、社会四结合的德育教育实践平台。

简介：摘要：随着我国经济产业结构的不断调整，社会对劳动者的素质要求不断提高，因此职业学校提高学生的综合素质已迫在眉睫。基于此，研究符合青少年学生年龄特点、身心特质、时代特征、职业特色的德育教育课程至关重要。笔者通过日常的教育教学，尝试对德育课程的实施模式进行初探，并总结出：德育课程的实施模式应当是在德育目标下贯穿于常规教学和日常生活的点点滴滴的德育工作。

简介：摘要；在教育教学中要对课堂教学模式进行优化，以此更好地发挥德育管理的作用，使得学生更加积极主动地参与到班级管理当中，促进学生的全面发展。为此，在课堂教学当中要能够在先进教育教学理念的引领下融入教学内容，突出学生的地位，以此达到提升德育教育质量的目的。

简介：一、德育模式的理论价值和实践功能模式,易言之.即指某种事物的标准样式或者使人可以照着操作的范式.学校德育模式是指在一定的德育理论指导下,在长期的德育实践中形成的一种相对稳定的系统化和理论化的德育范型.或者说.即在一定的德育原理指导下建立起来的比较稳固的德育程序及其实施方法的策略体系.

简介：<正>在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二章"战略目标和战略主题"中,用较大篇幅阐述了"坚持德育为先"的思想,提出了"立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程""加强公民意识教育,树立社会主义民

简介：世界上各种事物都有自身发展的过程和规律。人们要想驾驭它,使之贻益人类,就必须掌握事物发展的规律,并按规律行事,方能达到预期的目的。对年轻一代进行道德品质的培养和教育,是我国社会主义精神文明建设的重要内容,是党的教育方针基本要求之一。然而,道德品质作为人的一种心理活动,它是十分复杂的心理现象。培养人的道德品质的过程,受制于个体主客观多方面的条件。教育者如何主动地控制这些条件,使影响个体道德品质形成的有关条件,有分析地逐一加以考察,

简介：摘要随着我国社会经济建设迅猛发展，人们生活水平的极大提高，中学的道德教育面临许多新的问题，尤其是农村中学生面临着来自家长、学校、社会的各种要求，无所适从，学校德育教育存在许多新的问题，急需探求适应新时代要求的教育模式，为中学生健康成长营造一个良好的环境。

简介：以传统节日文化为载体的民族优秀传统文化是对大学生进行思想政治教育的重要内容和重要资源.从定义“德育日历”的内涵入手,通过挖掘传统节日文化中的德育元素,探讨了以“德育日历”为载体的高校德育模式的实施路径,在此基础上,以清明节为例,具体设计、演绎了“德育日历”的实施过程,以传统节日文化的形式赋予了高校德育新的内涵,为大学生思想政治教育的发展提供了一种崭新模式.

简介：摘要： 文章以创新德育模式，打造悦动班级 —— 小学班级德育活动为研究对象，首先对 小学班级德育活动开展现状进行了分析，并分析了其中存在的一些问题，最后结合相应问题，提出了一些针对性的应对策略，以供参考。 关键词： 德育创新；班级德育活动；开展

简介：实践操作（包括目标、策略和程序等）和理论基础是德育模式的两大组成部分。五种德育模式：系统德育模式、价值观导向模式、情感体验模式、行为历练模式、心理辅导模式，即据此陈述。

简介：摘要本文主要从我国的德育教学的发展现状展开了轮式，并提出了相应的发展性德育模式，针对该教学模式进行了详尽的研究，在研究的过程中，清楚的分析了发展性德育教学模式的特点以及应用的效果，希望通过本文的探究，可以为相关的人员提供一定的借鉴和参考。

简介：德育工作是学校工作的灵魂，针对当前学校德育工作缺乏顶层的架构和引领，缺乏校本的特色和品牌，缺乏实践的体验和历练，缺乏有效的评价和激励的现状，缙云县实验小学通过梳理、提炼、整合，构建了“五育人”德育模式，并从“文化、课程、实践、评价和管理”五个方面对提高德育工作实效进行了有效探索和积极尝试。

简介：摘要在现代信息技术发展环境下，网络在人们日常生活中的应用逐渐广泛，同时也对人们日常生活产生了严重影响，人们进入到了网络发展时代。在网络影响下，小学德育工作必须要进一步强化，减少网络不良信息对小学生的影响力。相对来讲，小学生的自控能力以及信息分辨能力要远远低于成人，对于网络中的不良信息还无法准确判断，非常容易受到这些不良因素的影响，这也就给小学德育工作带来了新挑战。

简介：学生德育“阶次教育”，是指按照青年学生思想品德形成规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，将学生学程划分阶段和层次，将总目标分解所形成的具体目标分别落实到每一阶段的具体层次，使之形成序列，由浅入深，逐步提高，环环相接，最后达到总体目标的要求。

简介：摘要德育工作在整个教育工作中占据着重要地位，特别是中等职业技术学校，面对新形势下企业产业转型、产业升级及改革等形势，培养现代企业技能型人才，不但要培养就业技能水平，更重要的是培养具有良好做人做事方面的职业素养。本文提出学校、家庭及社会三方联合共同在德育实践着力点上培养中职学生具有优越性。

简介：

简介：[摘要]当下社会用人“量才为用，以德为先”，于“德才兼备”者青睐有加，笔者整合数年高校班级德育管理心得，针对大学生的多元化差异发展的内驱力，通过文化引领、制度设计、考评量化、走动式管理、主题活动渗透等管理，从而实现学生自主优化管理，促使其预期德才目标达成。[关键词]德育预期管理载体社会的竞争其核心在于人才的竞争，而“德”的竞争居于首位，蒙牛集团CEO牛根生言：“德才兼备破格录用；有德无才培养使用；有才无德限制使用”，以此观之一个人的成长机会的获取与否与其德行操守的联系紧密性，而高校作为社会人才培养的主要阵地在智育、技能培训上殚精竭虑，而在德育管理上多流于形式管理，权责模糊。笔者整合自己数年管理心得，通过如下方式促进学生个性化成才发展......

简介：摘要：在当前教育发展形势下，中职院校必须针对中等职业教育中学生相对较低的核心素养水平采取适当的措施，从最基础的几大教学方面发展中职学生的核心素养。本文探究了中职德育模式中如何培养学生的核心素养。

简介：“小学角色教育模式建构研究”是国家教育部“十五”规划课题。这一德育模式主要是通过学生的角色扮演、角色承担、角色学习、角色体验、角色认知和角色冲突等为方法，解释个体在社会化过程中，通过团体和个体相互影响的一种道德教育的应用新理论。其目的是个体通过社会化，体验做人、做事的道德规范和道德价值，使儿童成为适应未来社会需要的、合格的社会角色，即社会主义事业的建设者和接班人。