简介：自从哥哥上了初中以后，为毛驴准备晚餐，便是我的事情了。放学路上．我和小伙伴们约好一起去割草，人少了就在家附近，人多了可以去村外远一点的地方。我总是跟邻居家的妹妹在一起，我们可以结伴到浓密的玉米地里去割草。如果母亲见我没回家，她会去邻居家打听，知道我们在一起，才会放下心来。我俩会选择同一个或者相邻的田埂，互相喊话能听得见，这样就不会害怕。

简介：父母总爱把我与其他人相比，说我太笨，连人家的一半都比不上，还说要是有别人那样的女儿该多好!这不意味着他们后悔生了我这样一个女儿吗？这难道不叫人伤心吗？

简介：太爷爷的过世让我陷在悲伤里缓不过来，前段时间还在电话说话的人，忽然说离开就离开了，真的很接受不了。很想好好振作我自己，只是找不到更好的方法使自己快乐起来……

简介：您之前给我们推荐了好多减压方法。其实，很多时候，我可以使用的就是音乐来给自己减压．因为学校允许学生带MP3进教室。现在，我就想您能给些建议，告诉我听些什么样的音乐才最有利于减压。

简介：大家好，我是主持人蠢田稻鹰。希望和您一起分事学习、生活中的章福和痛苦．卸下心理包袱。更轻松、更健康地面对离考。

简介：下个月就是妈妈的生日了，我应该送什么样的礼物呢？

简介：宇宙医院里静悄悄的，因为来这儿看病的人寥寥无几。这不，医生和护士又闲得没事干了，于是便坐下来谈起了从来没看过病、被誉为“蓝色宝石”的地球。

简介：摘要：目的 急诊护士SP临床带教模式在急诊科本科护生带教中的应用效果。方法 选取2016年3月-2018年12月来急诊科实习的本科护生80名作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组40人，实验组采用急诊护士SP临床教学，对照组采用传统护理带教。比较2组护生实习后，理论、技能考核成绩及对临床带教方法满意度；采用自制量表综合评价实验组实习前后的比较。结果 实习后，实验组理论及技能考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（P﹤0.05）；实验组护生对临床实践带教方法满意度高于对照组，差异有统计学意义（P﹤0.05）。实验组实习后的综合能力明显高于实习前，差异有统计学意义（P﹤0.05）。结论 急诊护士SP临床教学模式是一种全新的教学模式, 克服以往护生操作技能培训枯燥乏味和在急诊科参与临床抢救实践机会少的弊端，激发护生浓厚的学习兴趣及学习主动性，加深护生对理论知识的理解与掌握，增强护生理论联系实际的能力，培养护生灵活的应变能力、良好的心理素质和沟通能力、迅速准确的判断能力和临床实战能力及人文关怀。

简介：医用一次性使用输液器(简称输液器)的主要部分是用聚乙烯做的透明的塑料软管,构造如图1所示。

简介：为了实现对输液瓶液位的监控，设计了具有测量液位和报警性能的装置。将输液瓶挂到装置的挂钩上，即可以随时测量液位高度，并在警戒高度发出报警信号。该装置具有设计简单、成本低廉、外观小巧、使用方法简便且适用于多种规格的输液瓶或袋装药品等特点，可应用于医院输液监控室和家用输液报警等。

简介：静脉输液在临床上广泛应用，是治疗疾病的重要措施，抢救危重患者的主要方法。但如果医务人员责任心不强或处理不当，任何环节出现问题，都可诱发输液反应。在输液反应中，以发热反应最为常见。现将发热反应的原因及预防做以下浅谈。

简介：前些天，收到一位家长的来信，咨询孩子尿床的问题。他说，自己的孩子2岁多，晚上常尿床。上幼儿园小小班后，情况更为严重，有时，一周要尿四五次床。

简介：

简介：<正>流行性脑脊髓膜炎(简称流脑),以15岁以下儿童多见,入冬开始便有患儿发病,春季三、四月达高峰,夏初则下降。流脑是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病。脑膜炎双球菌借飞沫传播,通过鼻咽部侵入人体。其大多数因人体具有免疫或抵抗力而局限于鼻咽部,成为带菌状态或产生上呼吸道炎,仅有极少数由于人体缺乏免疫或抵抗力弱而从鼻咽部粘膜进一步侵入血液致败血症,部分病原菌继续侵入脑脊髓膜而产生化脓性炎症。

简介：

简介：<正>耳屎是人内外耳道内皮肤上的耵聍腺分泌出来的物质,医学上称之为“耵聍”。耳屎一般呈淡黄色片状,附在外耳道的四壁上。由于外耳道与下颌关节相接近,吃东西或说话时,耳道内的片状耳屎就会慢

简介：在医院眼科门诊经常见到多种多样的眼外伤。其中以钝力导致的眼钝挫伤及锐器所致的眼球穿刺最为多见,也是眼外伤中较为严重的。其次是化学性及物理性原因造成的眼外伤。儿童生性好动,眼睛受外伤的机会也多。

简介：

简介：致癌的病人中,不良的饮食习惯是致癌的重要原因。如膳食的不平衡、暴饮暴食、饮食过量、不正确的进食习惯、食物品种单调、滥用化学食品添加剂等,都为癌症的产生埋下了危险的种子。致癌物质进入人体以后可潜伏10～30年,所以预防癌症要从小做起,从小就要建立正确的饮食习惯。要教育幼儿不择食,不食过烫过硬食物,不吃霉变和熏制食品,不过多食用动物脂肪,鼓励多吃新鲜蔬菜和水果。

简介：大家好．我是主持人麦田稻鹰．希望和您一起分享学习、生活中的幸福和痛苦，卸下心理包袱，更轻松、更健康地面对高考。