简介:摘要:一、中职数学与初中数学特点的变化:1、数学语言在抽象程度上突变;2、思维方法向理性层次跃迁;3、知识内容的整体数量剧增。二、不良的学习状态:1、学习习惯因依赖心理而滞后;2、思想松懈;3、学不得法;4、不重视基础;5、进一步学习条件不具备。三、科学地进行学习:1、培养良好的学习习惯;2、循序渐进,防止急躁;3、注意研究学科特点,寻找最佳学习方法
简介:一、引人入胜开场白教师要注意采用多种多样的方法激发学生强烈的求知欲望,引导学生调整情绪,让他们迅速进入最佳状态,跟着老师探索知识的海洋。教师举了一个例子:一位老太太有两个儿子,大儿子卖雨伞,小儿子卖柴火。天下雨时,她担心小儿子的柴火卖不出去;晴天时担心大儿子的雨伞卖不出去。老太太天天不开心,吃不好、睡不好。教师设问:“请你想一想办法,让老太太高兴起来”。问题找准学生的兴奋点,学生马上活跃起来。学生七嘴八舌说:“老太太换一种想法就会开心,天晴时想小儿子能赚钱,雨天时想大儿子能赚钱,都有儿子赚钱”;“天晴时,大儿子卖防紫外线雨伞,雨天时,小儿子把柴火用防水布包好卖,这样不管天晴或雨天,兄弟俩都能做生意。”这样,教师很自然地带领学生进入七年级上册“学会调控情绪”的学习中,教学生动、有趣。二、欲扬先抑说故事教师站在讲台上吸引学生的注意力要出其不意。学生渴望从教师那里得到他们想知道的东西,而且要有新鲜感。平时很多学生都会浏览课本,照本宣科肯定已经没有吸引力,但教师上课讲基础知识又离不开课本,这就要看教师的基本功、知识面了。八年级下册课本“海纳百川有容乃大”一课中有一首诗:“千里修书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”教师就请学生解释这首诗,结果没有学生能答出来,学生就等教师来揭迷。这时,教师也不急于揭迷,而是讲了一个“三尺巷”的故事,还在屏幕上展示古迹图片。故事讲完,学生自然明白了诗的来源和含义。教师用这个故事让学生谈感受,引导学生理解宽容的含义和在生活中为什么要宽容,学生在不知不觉中学到了知识,理解了宽容的重要性。
简介:内容摘要: 近年来教育体制的改革也深化了教学方法的转变,;随着新课程改革的全面实施,学生的基本文化素养越来越受到重视,教师也必须在新的教育背景下创新教学方法,比如思维导图法。
简介:摘要目的对比12导联心电图检查法和18导联心电图检查法诊断急性心肌梗死的结果。方法选取2014年1月~2015年9月期间,在我院接诊的94例急性心肌梗死患者,根据临床检查方法不同,将所有患者分为两组,18导组和12导组,每组各47例,分别接受18导联心电图检查法和12导联心电图检查法诊断,对比两种检查方法的诊断结果。结果检查结果显示18导联心电图检查法诊断准确率较高,显著高于12导组,组间差异较大,具有统计学意义(χ2=9.134,P<0.05)。结论采用18导联心电图检查法诊断急性心肌梗死,准确率较高,c操作检查,值得临床推广和应用。
简介:摘要:目的:研究12导联心电图检查法和18导联心电图检查法诊断急性心肌梗死的效果。方法:本次选择了我院在2020年6月至2021年2月收入与治疗的40例急性心肌梗死患者为研究对象。对所有患者均采取12导联心电图检查法和18导联心电图检查法实施诊断,分析总结两种心电图检查法的诊断结果。结果:①18导联组的PR间期、P波时限、QRS波时限、QT间期分别为0.23±0.03、0.43±0.09、0.23±0.04、0.42±0.08;12导联组的PR间期、P波时限、QRS波时限、QT间期分别为0.23±0.02、0.41±0.06、0.24±0.05、0.41±0.06。(P>0.05,无统计学意义)②18导联组的P波振幅、T波振幅、、QRS波振幅分别为0.20±0.01、0.37±0.02、1.11±0.02;12导联组的P波振幅、T波振幅、、QRS波振幅分别为0.18±0.01、0.36±0.03、1.06±0.03。(P