简介：生存论视野下的发展性学生评价中,发展性评价　　　　生存哲学视野下的存在是具体个人的存在,在具体教育情境中来对发展性学生评价进行设计

简介：【摘要】 信息技术作为一个特殊学科，在教育和学生发展中都具有特殊作用。利用课余时间开展信息技术课外辅导活动，正逐渐成为信息技术教师的重要工作。教师经过辅导工作的锤炼，往往能迅速成长为骨干教师。而辅导工作对教师有着较高要求，教师必须具备一定的专业能力。本文结合实践，就信息技术辅导所需要的学习、引导、协调、规划、思想教育等专业能力发展进行讨论。

简介：摘要为了解决这一问题，我们应该促进中等职业学校的发展和技术人才的培养。然而，社会对中职学生有一个普遍的误解，中职学生普遍被贴上“贫困生”的标签。为了促进中职生的培养，社会需要转变中职生的观念和观念。本文详细论述了中职建筑工程专业学生的培养对策。

简介：摘要和谐的教育环境总体上可以分为教育的内环境和外环境，教育孩子的主体——家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境。构建良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才有利于促进学生的全面发展。从教育的内环境和外环境两个方面论述如何营造和谐教育环境，构建良性家校关系。

简介：摘要：随着课程改革的推进，新课标对于教师的教学提出了更高的要求。其要求教师要能基于学生的发展，来对教学进行有效的调整。而为了完成这一教学目标，教师就必须要能对自己的教学过程进行分析，找到适合的教学着落点，采用合理的教学方法手段，实现对教学的有效改进。

简介：以学生发展为本就成为历史教育最重要的课程目标之一,历史教学要遵循以学生发展为本的基本原则,历史教育的根本目的已不仅仅在于让学生掌握基础历史知识

简介：育人是一项系统复杂的工程,因为教育的对象都是富有个性、具有一切成长可能性的孩子。促进每个学生德智体美劳全面发展,并使他们找到适合自己的成长路径,是每个教育者的责任。西安市铁一中学坚持全人教育理念,探索教育的多维化与融通性,为每个学生提供最适合的教育,促使每个学生实现全面而有个性的发展。同时,学校积极推进核心素养的校本化表达,突出办学特色,树立办学品牌。

简介：摘要2018年一名洛阳17岁女孩带妹妹跳水库自杀，她在遗书中这样写到“像我这种自私又不合群的女孩，在社会也是无法立足的，所有的离开都是蓄谋已久，我承认，我这人太脆弱，经不起任何打击。”这一事件让人们震惊惋惜的同时感觉到提升学生适应终生发展和社会发展的必备品格、关键能力迫在眉睫，新时代中国的发展急需全面提升学生核心素养。

简介：摘要： 小学时期的学生正处于成长的初级阶段，是对学生学习行为习惯与能力培养的关键时期。在新时期，身为小学数学教学，要遵循新课改教学理念，转变教学思想，结合小学生生理心理特征和认知规律，落实学生的核心素养，使学生成长为适应社会发展需求的人才。核心素养是素质教育的重要内容，是提高学生生命质量和适应社会技能的重要途径，既可以保障教学质量的提高，也能够推动学生的全面发展，为学生的终身成长打基础。

简介：摘要本文主要就当前教育教学与课程改革热点问题——“核心素养”，即中国学生发展核心素养的概念及其提出背景的阐述，使教师能清晰理解和把握以核心素养为主线的课程改革情况，为进一步学习新修订课程方案和课程标准打下基础。通过对凝炼提出的化学学科核心素养及其内涵的研究学习，让教师进一步厘清核心素养与学科核心素养、学科核心素养与学科知识、本质特色、观念思维和价值观的关联，认识发展与培育学生核心素养的意义和课堂实践做法。

简介：摘要随着新课改的不断推进，对于教育教学的要求越来越高，促进学生综合素质的发展。在新课改背景下，高中政治课堂发生了根本性的改变，以学生的发展为核心，注重对学生能力的培养，既符合新课改的教育要求，又适应了学生的实际发展需要，可以将学生培养为全面发展的高素质人才。本文基于学生发展核心素养下的高中政治课堂转向策略进行探究，希望学生形成正面积极的人生价值观念。

简介：摘要： 新课改的要求，要求学生的政治素养不断提高，以学生的发展为核心，促进了学生的实际发展，把学生培养成德智体美全面发展的高素质人才。这篇文章主要讨论了高中政治课堂的转向如何促进学生发展的核心素养，基于浙江省的教育理念，从而将学生形成积极向上的人生价值理念。就目前而言，高中政治课堂主要是学生的主体地位，注重对学生的全面培养。

简介：摘要： 政治教学影响着学生的价值观念，有助于引导正确的政治思想、培养核心素养。但目前根据教学效果看，受应试教育理念影响，教学效果不理想、核心素养培养没有得到充分利用。同时，核心素养培养也是新课程背景政治教育目标之一，要求教师给予高度重视，围绕该阶段学生身心特点制定教学方案，促进全面发展。如何在高中政治课堂中培养核心素养成为教育教学重要研究内容。

简介：摘要：初中语文数字化教材有利于创设良好的课堂教学情境；其次，它作为教师传授知识的一种手段，化困难为简易，变抽象为具体，变静态为动态，突破时空限制；再次，它既可以优化教师的教学方式，同时也改变了学生的学习方式。

简介：摘要学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系；教学中将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面贯彻落实。初中数学教学中，开展合理的“课题学习”方式，引导学生自主探究、合作交流，从而经历知识的产生、发展和验证过程，真正为学生培养终身学习、应用知识的学习能力，做到人人学有价值的数学，人人会学，将是数学教学的一大幸事。

简介：摘要语文这门学科在初中的教学中具有举足轻重的重要意义。尤其在针对九年级学生进行语文教学就更应该注重在教会学生语文基础知识的同时提高学生的阅读分析能力和对文字的敏感度，从而促进学生的语文学科素养，这不仅对学生备战中考具有显著增益，同时也为学生升入高中学习语文奠定了良好的基础。

简介：摘要教师作为活跃在历史舞台最长久的一个职业，经过几千年的洗礼，越来越让人敬重。从孔子的好为人师，有教无类；到如今的义务教育与素质教育，我们对教育越来越重视，对教师的要求也越来越高。教师不仅仅要端起书本按照教案系统地传授知识，还要对学生的德智体美进行全面教育，这其中的重中之重，则是一名教师应当有自己的科研成果。作为一名初中的语文教师，我不仅仅要教会学生欣赏名篇佳作，还要在进行科研探讨，我的科研主题是如何从课外阅读中提高学生作文能力的意识。

简介：摘要 在学校教育的特定场域，班主任是学生生命成长、发展的引领者和人生导师。基于学生发展视觉，班主任具有三重生命境界：“知识领航”、“人文领导”、“精神领袖”。三者纵向提升、横向互联，三位一体。而班主任生命境界的修炼有由内向外的“德性引发”，由外而内“学习体察”。

简介：摘要本文以浙教版数学八年级下册5.2《菱形》为例，探讨在教学中以促进学生全面发展为出发点，培养学生实践能力、探索能力，构建有效课堂的教学方法。

简介：激发学生学习兴趣是每所学校课程改革的重要内容,生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程‘三位一体’的课程体系,激发学生学习兴趣成为每所学校课程改革的重要内容