简介：《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”可见，发展性评价已成为课程评价改革的方向。因此，现阶段建构发展性评价体系，探索发展性评价方法显得尤为重要。

简介：自2004年秋季我市初中开设《科学》以来，教学评价改革作为新课程推进中的重要环节，成为广大教育理论与实践研究者共同关注的课题。

简介：

简介：国务院颁发的《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，强调要建立促进师生发展的评价体系。其中《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我，：建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。并且明确提出建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为土，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高自身的教学水平。因此在教育教学中，建立发展性评价体系、实施发展性评价，是每一个教育工作者都应该努力探索的课题。

简介：摘要基础教育新课程改革以来，与新的评价理念相适应的评价方案不断涌现，这些评价方案的共同特点是继承前一阶段促进课堂教学评价方法科学化的精神，吸取各种量化评价量表的优点，用简洁科学的方法反映课堂实际情况，对教学进行全程和全面的关注，使评价主体多元化，评价方法多样化。

简介：［摘要］学生评价改革是基础教育课程改革的一个极为重要的环节,它的根本目的是通过评价促进教育教学的改革，促进学生发展。因此,突出评价的发展功能是学生评价改革的核心。我国普通学校有大量的随班就读学生缺乏一个客观的、具体的、有操作性指导意义的评价标准。应用多元化、发展性的评价标准去评价随班就读学生，以加强随班就读工作的管理。以此推动普通学校对特殊学生的专业化的服务，让随班就读学生学得好，最终提高随班就读学生教育教学质量。

简介：生存论视野下的发展性学生评价中,发展性评价　　　　生存哲学视野下的存在是具体个人的存在,在具体教育情境中来对发展性学生评价进行设计

简介：小学生正处在自我意识的朦胧时期，在一定程度上缺乏自我评价能力。孩子们有着积极的“向师性”，教师的发展性评语要针对每个孩子的个性特点，对孩子的优点全心赞扬，对其自尊悉心保护，对其不足耐心引导。常运用佩服、赞叹的词语来点击其优点，让他们看了能够继续努力、发扬光大；而采用十分婉转、含蓄的方式来道出孩子的缺点，语气亲切而和蔼，不损伤孩子的人格和自尊心，

简介：

简介：生存论视野下的发展性学生评价中,发展性评价　　　　生存哲学视野下的存在是具体个人的存在,在具体教育情境中来对发展性学生评价进行设计

简介：摘要：专业评价是衡量中职院校专业建设和发展水平的重要指标。文章阐述了西餐专业评价的国内外发展现状，分析了现有专业评价方法的优缺点，总结了当前中等教育专业评价存在的问题，结合中职院校专业实际情况，编制了一系列系统科学、操作性强的发展专业评价指标体系。并通过本校专业内部评价实践，探索中职院校各专业的综合评价与分类，为中职院校专业评价与诊断提供一定的理论依据。

简介：摘要：教学评价是素质教育体系深化改革下，改善当前教育教学现状，强化学生自主学习意识以及提升学生学科素养的有效渠道。不同于即时性评价以及延展性评价，发展性评价是以音乐课程价值和基本目标实现为评价出发点，对学生学习进展与行为变化进行的持续性跟进评价，为确保发展性评价价值的最大化发挥，本文立足高中音乐教学，就发展性评价模式的运用意义和有效性运用方式展开深入探讨。

简介：

简介：实施小学语文学生发展性评价，要改变评价过于注重甄别、选拔的功能，以形成性、全面性评价去促进学生语文素质全面发展。它强调学生是评价主体，突出评价促进学生全面发展的功能。

简介：“立课改潮头前,创评价新模式。”教学评价改革是课程改革中的一个重要内容,也是课程改革中的一个难点和关键点。多年来,我校持续推进学生评价改革,在灵活设定评价项目,恰当设计评价内容等方面做了有益的探索。2017年我校被省教育厅确认为首批“义务教育教改示范性建设学校”,学校根据建设要求开展了相关工作。

简介：摘要：在我国教育的持续变革与发展中，国学教育必须转变为以学生发展性评价为主的教学模式，从而更好的提升学生的综合素质。在小学国学课堂中开展发展性评价，旨在推动学生自身的发展，并以此为指导，为教师进行教学决策提供科学的指导。在国学教育的发展评价中，应根据教学目的对课堂进行评价，以调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，改善教学成效，进而促进学生核心素养的培养。文章主要介绍了小学国学教育实施发展性评价的重要意义，并对学生发展性评价助推小学国学教育的有效实践进行阐述，以此供相关人士参考。

简介：摘要：在我国颁布新的课程标准之后，新一轮的课程革新也在全国展开。在高中语文中，教学评价改革是非常重要的一部分内容。在以往的高中语文教学评价中，还存在很多明显的问题，无法适应新课程革新的实际要求。因此，作为教师，可以针对现阶段的语文教学评价模式进行全面的分析，尝试着构建科学、合理的教学评价体系，确保新课程目标的早日实现。由此，本文就围绕着高中语文新课程学生发展性评价进行探索。

简介：教育评价从功能上划分，可分为发展性评价、水平性评价、选拔性评价，三者具有不同的功能和评价标准。尽管全部或大部分学生都要参加某种选拔性评价，但是并非所有的教育教学活动、所有的评价均应指向选拔，为选拔服务。而当前教育存在的一大弊端就在于：以选拔评价的标准替代其他评价标准，出现弱化、忽视其他评价或异化其他评价的现象，使其他评价成为准选拔性的评价。发展性评价不受重视。水平性评价重心偏移。

简介：

简介：自2012年春开始，我校全面启动“小组合作·学案导学”课堂教学方式的变革，以小组合作为载体的课堂教学改革首先要从改变学生的学习状态开始，使学生从被动学习向主动学习转变，通过团队协作来激发学生的学习意愿.