简介：【摘要】目的：探讨针对白癜风合并心理障碍患者开展心理护理的临床效能。方法：2020年4月-2021年9月，将我院108例白癜风合并心理障碍患者随机分两组，每组各54例，参照组常规护理，研究组心理护理，测算对比两组的护理满意度衡量项目，以及接受护理干预前后的HAMA衡量项目、HAMD衡量项目和生存质量衡量项目。结果：研究组的护理满意度衡量项目高于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的HAMA衡量项目，以及HAMD衡量项目均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的HAMA衡量项目，以及HAMD衡量项目均低于参照组（P＜0.05）。护理前，研究组的社会功能衡量项目、心理功能衡量项目、躯体功能衡量项目，以及物质生活状态衡量项目均与参照组大致相当（P＞0.05）。护理后，研究组的社会功能衡量项目、心理功能衡量项目、躯体功能衡量项目，以及物质生活状态衡量项目均高于参照组（P＜0.05）。结论：为白癜风合并心理障碍患者实施心理护理，效果良好，值得推广。

简介：摘要：高中阶段正处于成长的特殊时期，在日常的学习与生活中容易出现各种各样的心理问题，如果不能及时解决，不仅影响学习，也会给成长带来负面影响，因此必须重视对高中生的心理研究，加强心理健康教育。

简介：摘要：随着教育的改革和发展，心理健康教育被重视的程度也越来越高，心理健康教育俨然成为学校素质教育的头等大事。为了促进小学生心理健康教育的全面发展，教师应根据教学的实际情况在教学内容中渗透心理健康教育，组织以心理健康教育为主题的教育班会，在教学中加强心理健康教育的引导，与学生多沟通和交流，时刻关注学生的心理健康发展。

简介：摘要：进入军校后，每一名学生都是成长的关键时期，该阶段的身心成长情况在很大程度上影响着个体的素质建设水平。为了让学生能够形成正确的心理品质，教师有必要适应新时期素质育人环境，针对心育这一战略举措所提出的新要求，规范有序地开展心理健康教育活动。本文就是在积极心理教育的视角下，分析军校心理健康教育的具体开展方向，以期能够为学生营造健康而和谐的成长氛围，促使其能够形成优良的品格素养。

简介：摘要:心理游戏，能让小学生在快乐中不知不觉地接受心理健康教育，自由地抒发情感、大胆地表达心灵和愉悦地接受指导，是小学生心理健康教育的有效方法之一。本文通过梳理已有文献并结合自己的教育教学经验总结了游戏辅导的类别和优点，同时介绍了3种较为常用的心理辅导游戏，并且提出了游戏辅导三大需要注意的地方，从而推动游戏辅导在小学心理健康教育中的广泛、有效运用。

简介：摘要:随着人们健康意识和医疗知识水平的提高，人们更加注重对自身健康问题的关注。而乙肝肝硬化属于慢性疾病，且目前临床上对该疾病并没有有效的治疗药物与治疗措施。该疾病的发生往往会给患者生理上带来不适的同时，也会对患者的心理造成严重的压力。因此针对乙肝肝硬化患者紧张焦虑、恐惧不安等负面心理状态，需要对患者进行相应的护理干预，缓解患者的负面情绪，提高患者预后，抑制病情的进展。因此本文就探讨心理护理对乙肝肝硬化患者心理状态的影响。

简介：【摘要】目的：研究心理护理对肛周脓肿手术患者负面心理影响。方法：以本院自2021年10月-2022年6月期间收治的82例肛周脓肿手术患者为研究对象，随机分为对照组和观察组，对对照组予以常规护理，对观察组在常规护理基础上增加心理护理，对比两组患者负面心理情绪状况，是否存在焦虑、抑郁现象。结果：观察组负面心理评分明显低于对照组，差异具有统计学意义(P

简介：摘要：改革转制以后，消防救援队伍肩负着“全灾种、大应急”的职责使命，也承担起了社会面最危难险急的救援任务，24小时执勤备战的工作特点使得消防救援人员长期经受着身体和精神上的双重考验，尤其是精神层面承受的压力是常人难以想象的。如果压力得不到及时缓解，长此以往就会使消防救援人员出现心理方面的问题，不仅会直接影响队伍的战斗力，同时也会影响队伍的健康发展。文章通过对基层消防员进行访谈，同时查阅大量相关的文献资料，对基层消防救援人员心理健康状况进行研究，对影响消防救援人员心理健康的因素进行分析，并提出相应的解决办法和建议，以期为相关研究提供参考。

简介：

简介：【摘要】：快乐教育中的快乐是个广义的概念，它需要教育者参与孩子的成长，努力去理解孩子，挖掘孩子最大的潜力，培养孩子全面发展的能力和品质。为培智学生打造快乐心理课堂，进一步提升培智生的心理健康水平，为特殊教育的“支流”回归普通教育“主流”中，缩小培智学生与健全学生的差距，提供了有效的途径。

简介：【摘要】目的：探讨导致产妇产后表现出心理障碍原因，并观察给予心理护理后获得临床效果。方法：选取2018年1月～2020年12月收治的72例产妇患者进行护理研究；随机分为常规组（采用常规方式给予护理干预）和研究组（采用常规方式+心理护理方式给予护理干预），各36例；就产妇产后表现出心理障碍原因进行分析，并比较两组患者心理状况评分结果。结果：就产妇产后表现出心理问题原因进行分析，主要体现为生理原因、分娩方式、生育认知原因、家庭以及社会原因、人文关怀几方面；护理前，研究组焦虑评分、抑郁评分同常规组比较，未呈现出明显差异（P>0.05）；护理后，研究组焦虑评分、抑郁评分均低于常规组（P

简介：摘要：随着医学模式的转变，心理护理的发展趋向于科学化，对护理人员的要求也越来越高。只有掌握好患儿的心理，提高穿刺技术，取得家长的信任，避免护理纠纷。从而也大大提高了医院的社会效益和经济效益。提高了整体护理质量，给病人提供了最优质的医疗服务。关键词：门诊采血；学龄前患儿；心理分析；心理护理

简介：隆林各族自治县第三中学                                               摘要：在初中阶段，教师要强化德育工作，为社会培养德智体全面发展的人才。但是初中生思想日渐成熟，如果强行灌输知识，他们容易产生逆反心理。此时，教师要将积极心理学方面的知识融入其中，调动学生的积极情绪，让他们主动反思自己的问题并加以改正。积极心理学是一种将有利于人发展的积极因素当成研究对象的心理学，教师可以基于积极心理学原理，唤醒学生的积极心理，调整其心态，使其逐步形成科学的世界观和积极向上的人生观，感受真善美，形成积极阳光的心态，接受集体主义教育。

简介：【摘要】目的：探讨心理疗法对晚期肿瘤患者心理治疗的效果。方法：观察对象选择我院收治的70例晚期肿瘤患者，研究时间为2019年5月-2020年6月，70例患者采用随机数字表法进行分组研究即观察组与对照组，各组分别为35例，对照组进行常规护理，观察组在此基础上加入心理疗法，比较组间患者不良情绪评分。结果：护理前对比观察和对照两组患者的SAS和SDS评分，无统计学意义（P＞0.05）；护理后观察组SAS和SDS评分显著降低，和对照组相比组间具有统计学意义（P＜0.05）。护理后，观察组饮食、睡眠、精神以及疾病认知等方面评分明显高于对照组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：晚期肿瘤患者经过心理疗法后可有效缓解自身不良情绪，有利于促进其在疾病认知、治疗配合等方面的积极作用，临床应用价值较高。

简介：摘要：目的：为了深入研究对甲亢患者实施心理护理干预后，患者心理状态。方法：选取我院2019年4月至2021年4月期间收治的甲亢患者共82例，将其随机分组，给予心理护理干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组，研究组和参照组各41例患者。对比两组患者心理状态。结果：干预期结束后，研究组甲亢患者心理状态显著优于参照组。P＜0.05。结论：临床对甲亢患者实施心理护理干预，可有效改善患者心理状态，故方案值得推广。

简介：【摘要】由于我国教育事业的不断改革和创新，越来越重视学生的心理健康，学生只有拥有了一个好的心理，才能促进身心得到良好的发展，以积极的态度去对待文化课的学习也将会游刃有余。因此，在教学实践中，初中心理教师要在新课程标准的指导下，采用积极心理学，进行合理新颖的教学计划，逐步培养学生积极的心理素质，全面提高学生的综合素养。对此，本文就基于积极心理学的初中心理健康教学进行探索和分析。

简介：【摘要】：近年来，随着社会的高速发展，教育的改革不断的层层深入，在社会公众的注意之下，许多教育问题渐渐浮出水面。其中，学校心理健康教育成为了近年来最具严峻的挑战，新时代教育中，中学生受到家庭、学校、社会等各方面的影响，身心的发展极易陷入无序的状态，使得教师和家长在日常的教育管理中茫无端绪。本文将从中学生心理健康问题探讨和学校心理咨询两个方面分析目前中学生心理健康教育现状。

简介：摘要：目的：研究社区门诊静脉输液患者心理特征，并分析心理护理实施效果。方法：对于社区门诊患者中，2021年4月至2022年6月期间接受静脉输液治疗的患者开展研究，对作为样本的患者进行分组后，分别制定护理方案。结果：不同患者的心理状态评分和满意度差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：在患者来到社区门诊接受静脉输液治疗期间，患者容易产生焦虑、恐惧、抑郁等心理，通过针对性落实心理护理的方式，有助于调节患者心理状态，保证患者护理满意度，因此值得在临床中进行推广。

简介：【摘要】目的 分析老年军人疗养员的心理特征，探讨具体的心理护理对策。方法 基于特定时间（2021年1月-2022年1月）、地点（本疗养院）与对象（老年军人疗养员），选取120名，采用自制问卷对其心理特征进行调查，并制定具体的心理护理对策。结果 老年军人疗养员的主要心理特征为自尊好强、保守固执、孤独伤感、悲观消极、抑郁寡欢、焦虑恐惧、烦躁等，故需制定心理护理目标、构建人性化服务理念、对疗养生活进行合理安排等。结论 针对老年军人疗养员，围绕其心理特征，开展相应心理护理干预，有助于其负性心理的改善，从而为其获得更理想疗养效果提供支撑。

简介：摘要：高中是学生心理健康发展的重要时期，对学生的日常学习和生活都十分关键。对高中生来说，此阶段正处于人生的重要时期，学习压力较大，外界的诱惑多。因此，高中教师应当多关注高中生的心理健康问题，以积极心理学为导向开展心理健康教育，创建优良的心理健康教育环境，来有效缓解学生的学习以及心理压力，保障学生形成积极健康的心理状态。