简介：摘要目的探讨多元化培训在提高急性冠脉综合征术中护士应急能力的方法与效果。方法对全科３０名护士均进行多元化培训。结果护士的应急能力显著提高结论通过多元化培训可以提高护士在ＡＣＳ术中的应急能力，提高群体激励效应，实现良性竞争机制，有利于建立客观公正的评价体系，促进护理人员健康发展，创立具有凝聚力及向心力的科室文化，有效提升科室护理服务品牌形象。

简介：

简介：摘要目的探讨多元化糖尿病健康教育体系建立的可行性。方法将2010年12月至2013年12月期间102例2型糖尿病患者为研究对象，将研究对象采取随机原则，分为传统教育组51例和多元化教育组51例。传统教育组采用单一填鸭式教育方法，把糖尿病教育内容，使用说教的方式灌输给患者。多元化教育组采用多元化、立体化的糖尿病教育模式，两组在健康教育前、教育后半年比较掌握糖尿病知识、行为改变，血糖及糖化血红蛋白情况。结果糖尿病健康教育后半年多元化教育组血糖及糖化血红蛋白、饮食控制、合理运动、自我监测等明显优于传统教育组，差异有统计学意义(P<0.05)。糖尿病知识掌握程度多元化教育组明显优于传统教育组，差异有统计学意义(P<0.01).结论建立的多元化糖尿病健康教育体系和立体化的教育模式，提高了2型糖尿病患者的健康教育效果，提高患者的行为改变，有效控制血糖，为糖尿病防治提供科学依据，造福于广大糖尿病患者。

简介：摘要目的探究采用多元化护理干预糖尿病患者干眼症的临床疗效。方法选取我院在2018年2月到2019年6月期间接收的糖尿病患者76例作为研究对象，根据患者入院时间的不同将患者分为对照组和实验组，两组患者各38例。对照组采用常规的护理，实验组在对照组的基础上采用多元护理。观察两组患者经过护理后干眼症的症状变化情况。结果两组患者实施护理后，对照组各项指标评分显著高于实验组，对比差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论多元化护理干预糖尿病患者干眼症的临床疗效，可以有效改善糖尿病患者的干眼症临床症状，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析对于重症胰腺炎的患者，采用多元化微创技术治疗的效果。方法： 本文研究人员例数为 100 例，来院治疗时间为 2017 年 6 月 ~2018 年 11 月，在随机分组的方案下，将 100 例患者分为观察组和对照组，对照组实施常规的综合治疗，观察组采用微创技术治疗。 结果： 利用微创多元化技术治疗的患者其有效率明显高于对照组，同时并发症发生情况也低于对照组， p ＜ 0.05 。 结论： 重症胰腺炎患者，采用微创治疗的效果较为理想，可以降低术后并发症的发生率，但是还需要临床需要进一步的探索

简介：中图分类号Ｒ４７２．９文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０１８１－０１摘要目的探讨多元文化护理在神经外科ＩＣＵ气管插管清醒患者中的作用。方法将２０１３年７月～２０１３年１０月在海南省人民医院神经外科ＩＣＵ收治的气管插管清醒患者随机分为两组，针对手术前、气管插管中及拔除气管插管后三个阶段，对照组给予常规护理，观察组给予多元文化护理策略，并对两种护理的效果进行比较。结果气管插管拔管后，观察组较对照组在抑郁、强迫症状、人际关系敏感方面，差异有显著性意义（Ｐ＜０．０５）。观察组较对照组在护理工作满意度上差异有显著性意义（Ｐ＜０．０５），观察组满意度较高。结论多元文化护理在神经外科ＩＣＵ气管插管清醒患者中的实施，既对患者产生良好的安抚镇定效果，提高护理工作质量，提高患者的信任和对医护人员的满意度，同时也降低了神经外科ＩＣＵ综合征的发生率，为医院社会效益和经济效益的提升起到了推动作用。

简介：摘要目的分析多元化护理干预对MECT治疗小儿患者的焦虑的影响研究。方法选择我院于2018-2019，1年内收治的100例，将所有患儿按照护理方法的不同，分为对照组（50例，使用常规方法护理）和观察组（50例，实施多元化护理干预）。对两组患儿在护理完成后的效果进行收集和分析。结果两组患儿在接受护理后均取得一定效果，但是观察组的焦虑程度低于对照组，患儿满意度高于对照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论多元化护理干预对MECT治疗小儿患者的焦虑的影响研究可取得明显更佳的效果，有较高应用价值。

简介：5月21日下午，中国中医科学院中医药发展讲坛第五讲在北京举办。中国科学院院士、中国中医科学院首席研究员、中国著名中西医结合学家陈可冀教授，以“提倡多元模式，推进中西医结合，发展中医药事业”为题，系统阐述了中西医结合医学的发展，并从多种角度论述了中西医结合医学的远大前景。

简介：摘要目的探讨多元化教学法在临床基础教学中的应用效果。方法将近两年在我院实习的100名实习生随机分为观察组与参考组各为50例，观察组教学中采用多元化教学模式，参考组采用常规临床基础教学模式，观察两组实习生理论知识评分及实践知识评分。结果观察组实习生理论知识评分及实践知识评分均明显优于参考组（P<0.05）。结论在临床基础教学中使用多元化教学法有助于提高教学模式，强化学生综合能力。

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简介：摘要目的探讨多元化延续护理对大脑半球萎缩继发癫痫患者的影响。方法选取2017年3月-2018年3月在我院接受治疗的78例大脑半球萎缩继发癫痫患者，随机分为观察组（n=39）与对照组（n=39），对照组采用常规护理，观察组采用多元化延续护理，比较两组患者护理效果。结果观察组各项生活质量、日常活动能力均显著优于对照组（P<0.05）。结论在大脑半球萎缩继发癫痫患者中实施多元化延续护理，可改善患者生活质量，提高患者日常生活能力。

简介：摘要目的通过临床实践制定适合目前形势的多元化带教模式。方法评价现今护理带教工作中存在的新挑战与新问题，找出解决新问题与新挑战的新方法。结果应用于临床护理带教，具有实用性、科学性。结论学生的整体素质得到了提高，综合评价学生出科考试成绩较使用多元化模式前也有很大提高；卫校老师总体反馈学生在实习期间的表现，也凸显了学生不断社会化的适应能力的进步。

简介：摘要目的探究采用多元化护理干预糖尿病患者干眼症的临床疗效。方法选取我院在2018年2月到2019年6月期间接收的糖尿病患者76例作为研究对象，根据患者入院时间的不同将患者分为对照组和实验组，两组患者各38例。对照组采用常规的护理，实验组在对照组的基础上采用多元护理。观察两组患者经过护理后干眼症的症状变化情况。结果两组患者实施护理后，对照组各项指标评分显著高于实验组，对比差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论多元化护理干预糖尿病患者干眼症的临床疗效，可以有效改善糖尿病患者的干眼症临床症状，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨应用全程多元护理对于妊娠合并心脏病产妇的干预效果。方法将我院2016年1月至2017年2月诊治的妊娠合并心脏病产妇共计76例为研究样本，将患者分组为观察组、对照组，对照组产妇实施常规护理，观察组实施全程多元护理，比较两组的干预效果。结果观察组产妇的心力衰竭发生率和产妇死亡率均明显低于对照组，并且观察组的新生儿死亡率也明显低于对照组，观察组的母婴结局好于对照组。两组资料相比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论针对妊娠合并心脏病产妇实施全程多元护理可有效降低产妇心力衰竭率，确保母婴安全。

简介：目的探讨脊柱转移瘤患者术后生存期的影响因素,为临床手术决策提供参考。方法回顾分析2000年1月~2013年1月在本院接受手术治疗且有完整随访资料的98例脊柱转移瘤患者的临床资料,应用Cox比例风险模型分析脊柱转移瘤患者术后生存期的影响因素。结果本组患者术后中位生存期为6.0个月[95%可信区间（credibilityinterval,CI）：4.9~7.1个月]。甲状腺癌术后生存期最长,为43.0个月（95%CI：0~92.2个月）;结直肠癌最短,为5.0个月（95%CI：1.6~8.4个月）。Cox比例风险模型分析显示,术前Tomita评分≤5分[比值比（oddratio,OR）=1.439;95%CI：1.003~2.065;P〈0.05]、术后运动功能良好（Frankel分级D、E级;OR=5.397;95%CI：3.560~8.181;P〈0.01）是患者术后生存期独立预测因素;根据术前Tomita评分和术后运动功能状态绘制生存曲线,结果显示术前Tomita评分≤5分或术后运动功能良好的患者生存期显著延长,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论脊柱转移瘤患者制定手术方案时应综合考虑术前Tomita评分和Frankel分级,术前Tomita评分≤5分者或术后Frankel分级D、E级者手术治疗能够获得较好预后;而且术后运动功能较术前身体状态预测效果更好。

简介：作为医改难点、重点的公立医院改革，正处于重要的时间节点。公立医院改革“仍然停留在试点层面上或者说纸上谈兵层面!”全国人大常委会委员任茂东说。2010年12月24日，十一届全国人大常委会第十八次会议期间举行联组会议，就国务院的医改工作报告进行专题询问。

简介：摘要普外科作为我国医疗卫生体系的重要组成部分，在解除患者病痛，增强医疗卫生服务质量的同时，工作内容较多、劳动强度较大的特点也对护理工作提出更高的要求。为了确保护理人员快速融入到普外科日常工作之中，在临床实习阶段，有必要采取最优化地教学方案，将普外科护理内容进行必要调整，借助于这种方式，增强护理实习培训效果。文章以多元化教学作为切入点，从多个维度出发，采取必要的研究手段，明确多元化教学方法的教学优势，推动其在普外科护理带教中的科学高效应用。

简介：摘要： 目的 ：研究多元化模式在血液病临床教学查房中的应用价值。 方法 ：以医院接受血液病临床教学查房中的 58 例实习生为研究对象，随机分为人数相同的两组（ n=29 ），一组采用常规模式（对照组），另一组开展多元化模式（研究组），观察两组教学效果。 结果 ：研究组综合能力评分及教学满意度均高于对照组， P<0.05 。 结论 ：多元化模式在血液病临床教学查房中有着良好的应用效果，可以提升实习生的综合能力，且实习生有较高的教学满意度，值得大力推广和引用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨多元整合型督查模式在临床护理质量管理的应用。方法：以我院病区为对象，于 2020年 1月开始将多元整合应用于临床护理质量管理的督查模式当中，对于督查标准、方法、专家、对象以及结果和改进行整合。比较实施前、后三个月护理质量和护理满意度。结果：督查后基础护理、病房管理、护理态度以及专业技术评分均高于督查前（ P<0.05）；实施后护理满意率（ 90.48%）明显高于实施前（ 82.05%），（ P<0.05）。结论：多元整合型督查模式应用于临床护理质量管理，可有效提高督查人员的管理水平，提升护理人员的工作效率和质量，同时得到更高的满意度。