简介：摘要：当前中职教育中对于学生的管理由于受到各种因素的影响还存在很多问题，多元智能理论在中职学生管理中的应用能够极大的提升学生学习的积极性，也为学生后续学习发展奠定扎实基础。本文先分析中职学生管理现状，接着提出多元智能理论在中职学生管理中的应用策略，以此更好的发挥多元智能作用，促进学生管理工作的开展。

简介：内容摘要：美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳提出的多元智能理论，精髓在于鼓励学生主动参与、培养独立发现问题、解决问题的能力，并在教学中对学生给予全方面的评价，有助于学生的全方面发展。本文探讨了多元智能理论的概念以及多元智能与小学语文教学实践进行整合。

简介：摘要：本文深入探讨了幼儿语言发展与多元智能融合的重要性及其在教育实践中的应用。首先，文章分析了文学在幼儿多元智能发展中的价值并阐述了促进幼儿语言发展与多元智能融合的具体策略，如创设多元化教育环境、实施跨学科教学以及家园共育等。同时，文章也指出了教育实践中可能遇到的问题及其解决方案，并展望了未来研究的方向。通过深入研究和探索，我们可以为幼儿创造一个更加丰富多彩、充满挑战和机遇的学习环境，促进他们的全面发展。

简介：自从1905年法国心理学家比奈（Binet）及西蒙（Simon）等人开创世界上第一个智力测验以来．语言、数学、空间推理能力已被认为是决定一个人智能高下的标准。美国哈佛大学加德纳博士及其同事在参与哈佛大学教育研究学院零点方案（HarvardProjectZero）的研究中，提出人类的智能是多元化的，每个人都拥有包含语言文字智能、

简介：摘要：多元智能理论是通过人智力的差异化延伸的一种教学理论，实验在高中生物教学的过程占据重要的地位。因此将多元智能理论融入高中生物实验课程资源利用可以提高生物实验的作用。在生物实验教学的过程中，实验资源是开展实验操作的基础保障，只有具备丰富的实验资源，才能够提升生物实验的作用。基于此，本文通过利用生物教材，生物实验室，多媒体技术这三个方面去开发利用实验资源，以此来提高高中生物实验课程的质量。

简介：摘 要：多元智能理论教学，就是运用多元化的教学方式发展儿童智力。根据学生自身的学习和将来工作的需要，结合每个学生的差异性，将因材施教贯彻落实。初中英语采用绘本的方式，重点也还是在于对学生进行阅读的教育，绘本只是一种新的教学方式而不是主要任务，培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯才是目的所在。

简介：多元智能理论认为个体差异在于智能类型的差异,而非在于智能的高低,因此要认真考虑和尊重个别的差异,这对高职商务英语学生的个性化教育带来了启示：首先,要面向多个求职岗位进行个性化教学课程体系设计;其次,要针对多种社会职业能力进行个性化教学课堂内容设计;第三,要鼓励全员参与进行个性化教学方法设计;第四,要实行激发全员潜力的赏识化个性化教学评价。

简介：在教育界引起广泛影响的多元智能理论,如今已经被越来越多的学科引用,并取得了丰硕的成果,传统的体育专业也希望在教学方法中融入多元智能理论。太极拳是极具民族特色的一项运动,是我国文化中的瑰宝。太极拳由于其自身的特性和文化内容成为我国当前传统体育专业中重要的专业之一,但是太极拳在教授的时候存在很多问题,为了能够更好地解决这些问题,实现传统体育专业的发展,倡导在太极拳的教学方法中融入多元智能理论,实现太极拳教学方法的完善。文章将通过相关概念的解读,传统太极拳教学中存在的问题和不足,分析多元智能下如何实现太极拳的教学改革。

简介：以多元智能和问题连续体理论为依据，通过创设问题情境，使问题设计有据可依，并通过个或多个探究性活动引发学生的学习兴趣，引导学生的思维方向，从而顺利实现课堂教学中的问题解决。本文试图从研究的背景、理论依据及教学流程等方面阐述一种新的课堂教学策略，为教者提供可操作性较强的问题解决教学形式。

简介：多元智能理论将人类的智能分为语言智能、逻辑智能等九种智能,将多元智能理论应用在教学中,就是指以个体的差异性为基础,发展学生的多元智能,引导学生成为具有创造性的个体。传统初中语文教学只强调高考,不关注学生个性的养成,不利于学生的成长。本文从培养学生自主学习能力、多元智力平均发展和多元思维方式三个方面来探讨初中生的培养,从而提高初中语文的教学质量和教学效果。

简介：美国发展心理学家、哈佛大学教授Gardener提出的多元智能理论被认为是现代智力理论发展的里程碑。Gardener认为智能的基本性质是多元的、结构化的。个体智能不是一种能力而是一组以相对独立形式存在的能力构成的多维整合体。该理论对外语专业复合型人才的培养具有重要的指导意义，用该理论来指导英语专业人才培养模式改革，更新人才培养理念，明确人才培养目标，优化人才培养方案，使得英语专业人才的培养取得了较好的成果，得到了社会的广泛认可。

简介：多元智能理论是我国素质教育改革的重要理论指导。为增强商务英语专业学生的就业竞争力，将学生的“职业能力”与9种多元智能相联系，重视学生实践能力和创新能力的培养，通过夯实基础知识，强化商务技能，注重开拓创新等方式，多层次、系统地培养全能型的商务英语人才，构筑“真实项目模拟实训”实践教学体系。

简介：摘要随着社会的进步与发展，教育问题也在追求不断的创新，很大程度上改变了传统的教育模式，追求新的教育理念——差异教学。所谓差异教学就是根据每一个学生不同的性格特点、学习习惯和模式的不同，进行有针对性的教育教学，着重发展学生个人特长，提高学生学习积极性，使其树立良好的学习自信心，进而提升教育素质与质量问题。本文从多理论元智能的角度对差异教学进行了教学策略的研究与讨论，分析讨论了多元智能视角下初中英语的差异教学模式以及研究策略，对研究结果进行了阐述，把差异教学融入传统教学模式中，贯彻于整个教育过程中，从而提高教学效率以及促进学生发的展进步。

简介：多元智能理论和合作学习策略对高职英语的课程教学改革有着较强的指导意义,将两者结合起来能够发挥更大的功效。文章探讨了多元智能理论与合作学习相融合的教学策略,以强化语言教学的实践性,激发学生的多元潜能和主观能动性,促进学生综合智能的提高。

简介：摘要：幼儿对语言的掌握情况同其各个方面发展具有直接的联系，幼儿园作为儿童成长的重要机构，在教学中开展相关活动，对幼儿整体发展有着关键的影响。但就目前幼儿园语言教学方面来看，存在一定的问题，如教学内容滞后，教学方法缺乏多样性等，为了有效改善该种现象，幼儿老师应在开展教学中充分应用多元智能理论，最大程度提高教学质量。

简介：摘要：幼儿对语言的掌握情况同其各个方面发展具有直接的联系，幼儿园作为儿童成长的重要机构，在教学中开展相关活动，对幼儿整体发展有着关键的影响。但就目前幼儿园语言教学方面来看，存在一定的问题，如教学内容滞后，教学方法缺乏多样性等，为了有效改善该种现象，幼儿老师应在开展教学中充分应用多元智能理论，最大程度提高教学质量。

简介：摘要：20世纪80年代多元智能理论的提出为世界教育的探索提供了一种新的教学方式，随着我国基础教育的大幅度发展，将多元智能理论应用于幼儿园相关教育活动的实践中，当前教育发展以培养孩子的创新能力为主要教育目标，个性化教育是当前主要的教育发展方向，不断深化教育改革，在多元智能理论的指导下，促进幼儿园主题探究活动的顺利开展成为当前教育改革的重要目标。本文旨在探讨多元化理论的指导下，幼儿园如何顺利开展主题活动。

简介：摘要：在推进教育体制改革的进程中，具有一定的教学实践经验的教师，从多元智力的角度出发，将多种教育理念与现代德育思想相结合，全面提高英语的学习水平，提高英语的思维和意识，并以此激发学生的想象力，从而保证了学生在知识结构和逻辑结构上的不断完善。在中学英语课堂教学中，必须运用多元智能理论，从运动智能、语言交际技能、英语空间智能、数学逻辑智能、英语欣赏智能、自我认知智能、观察分类智能等方面，对多元智能进行深刻分析。

简介：摘要：现阶段，我国教育正在发生巨大改变，多元智能理论与新课标教育改革为我国教育事业带来了新的机遇和挑战。在初中阶段生物作为一门基础学科，教师要如何运用多元智能理论做好初中生物教学融合，是当前教师的首要任务。多元智能理论就是发现每个学生身上的闪光点，并给予同等的重视程度。文章就多元智能理论与新课标下初中生物教学的创新方法探究进行分析，促进初中生物教学改革，提高生物教学水平，为学生综合全面发展提高新方法。

简介：摘要：在多元智能理论的指导下许多教师主动探索全新的教育路径，站在学生的视角，根据学生潜能发展的具体规律积极调整教学思路，打造层次化的教学体系。对于学前教育专业体育课程的利用及开发来说，多元智能理论的指导作用不容忽略。教师需要围绕课程目标、课程实施、课程评价等多个教育环节，积极体现教育教学工作的开放性、多元性和层次性，促进学生各方面能力的稳步提升及培养，确保学前教育专业体育课程建设工作能够取得新的突破及成效。